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在口语交际中培养听说能力
李建分 小语新课标把小学作文分为两个阶段:低年级是写话,中高年级是****作。旨在明确口语交际是写话的先导,而****作则是在说话的基础上,在写话的过程中,进一步的完善与发展。儿童时期是学****语言的最佳期。教师加强口语在口语交际中培养听说能力
李建分 小语新课标把小学作文分为两个阶段:低年级是写话,中高年级是****作。旨在明确口语交际是写话的先导,而****作则是在说话的基础上,在写话的过程中,进一步的完善与发展。儿童时期是学****语言的最佳期。教师加强口语交际训练具有重要意义。具体训练方法,有以下四点。
一、设定“话题”,让学生上台练说
为了扫除学生从说到写的障碍,从低年级开始就要在班里设定“每周话题”,并提前将“话题”告诉学生,诸如“自我介绍”、“家庭成员介绍”、“我的生日”、“我喜爱的玩具”等等。这样让学生表达有对象、有目的、有准备。每节课前抽三五分钟,让学生挨着学号上台练“说”。比如介绍自己的名字,开始,有的同学讲不好,我就提示他:“你可以讲讲自己叫什么名字,再讲名字是谁给起的,最后讲讲为什么取这个名字,你喜欢不喜欢”等,这样一来,讲的学生很自豪,听的学生兴趣盎然。对讲得好的学生,由小组长给他贴上一朵小红花。这样学生积极性高了,话题准备更充分了,话题内容也更丰富了。
二、利用“说画”课,让学生边画边说
低年级孩子好动,根据学生这一特点,我每周都开设一节“说画”课,让学生边画边说。比如,我给孩子们画出圆形和方形,让他们添上几笔,画成一幅画,再说一说。有的学生把圆形画成一个太阳,说:“我添上几笔,画出一个红彤彤的太阳。”有的学生把方形画成了一座房子,说:“我添上几笔,画出了一座带烟囱的小房子。”整个课堂气氛热火朝天,既激发了学生的学****兴趣,又培养了孩子们的想象力。
三、在阅读课上进行口语训练
在阅读课上组织学生进行复述、发问、答题等活动,是理解课文所必需的,也是口语训练的极好时机。教师对学生的话要认真听、仔细辨析,好的要肯定,不好的要纠正、要指导。低年级学