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2022年幼儿园小班专题活动教案:“夏天真热呀”的活动总结.docx
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幼儿/小学教育
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2022年幼儿园小班专题活动教案:“夏天真热呀”的活动总结.docx
幼儿园小班专项活动教案:“夏天真热呀”的活动总结
活动案例:
案例(一)乘凉
案由:在《夏天真热啊》专项活动中,幼儿在户外活动时,火辣辣的太阳晒的孩子门一种劲的喊热,满头大汗。于是,我把活动器械移到荫凉的地方,孩子门的太阳有了明确地结识。但是,谋求凉爽的措施则似乎总是被固定在多种方面,浮现一度的思维僵化。因此,这个时候就必需抛开预定的目的,过程的束缚,需要教师的随机应变。凉爽的措施诸多,不仅有来自外力的(借助多种工具),也有来自内力的(吃多种凉爽的东西),尚有借助自然的力量(到大海里)。要做到心怀大目的,随时调节小目的,调节过程。通过教师的引导,幼儿的思维打开了,变得更活跃了,想出一诸多诸多的措施。
案例(四):爱惜幼儿积极性
案由:在参观帽子店的时候,我引导她们说说“帽子的颜色、样式是怎么样的?”一下子只听到幼儿答复的声音,“有红的、白的、绿的、黄的……”;“有的帽子有帽沿的;有的帽子没有的;有的帽子上面有一只小白兔,有的帽子没有的……”。
通过引导讨论幼儿发现了每顶帽子的颜色和样式是不同样的。这时候,我班最爱问“为什么”的鲜毅,她忽然问:“教师,为什么有的帽子有帽沿,有的帽子没有呢?”对于幼儿提的问题,我进行了表扬,并告诉她其中的因素,使她满意的笑了。
分析:
幼儿具有天生的好奇心,她们对一切感到新鲜、好奇,她们对什么所有想懂得,什么所有想问。“想问”、“好奇”,这正是走向创新的最初的萌芽。在这次活动中,我珍视幼儿的这种“想问”、“好奇”,保护幼儿的这种“发问”、“好奇”的品质。就这样幼儿提问的积极性更高了,从而既鼓励她们大胆发问,大胆质疑,又激发了她们的好奇心。
方略:
1、在观测的过程中,引导幼儿讨论,从而使幼儿发现问题。
2、当幼儿爱问“为什么”时,教师应当给表扬,保护她的好奇心。
效果:使幼儿爱问“为什么”的积极性提高了,也推动了其他幼儿的好奇心。
案例(五):夏天的西瓜
案由:在《大西瓜》的活动中我把任务部署给了幼儿:变西瓜送给娃娃。幼儿们所有很乐意接受这个任务,我在解说示范时她们听得很仔细,动手操作时人们迫不及待地拿起了剪刀和纸,可幼儿的行为却大大出乎我的意外,在操作时浮现了诸多失误。
失误一:虽然我反复强调对折后开口处向上,可尚有部分幼儿开口向下。剪出的东西一分为二了。
失误二:部分幼儿除了在上面剪弧线外把底部一条横线也剪去了。
失误三:诸多幼儿不会凭空剪弧线,带有直线条的味道。
失误四:虽然部分幼儿能剪弧线,但但上、下弯度长短比例把握不了,难以成“西瓜”型。
因此,这次活动很失败,除了三名幼儿勉强算剪出西瓜外,其她所有没体验到成功,诸多幼儿开始对剪没有爱好和积极性了。
分析:
所谓“因材施教”,就是在摸索活动中,教师要理解幼儿的特点,选择和制定部分适合幼儿特点的措施和材料,这样不仅协助幼儿学****摸索的措施,同步也让幼儿获得了学****的措施,这对幼儿来说是受益匪浅,能终身享用。通过本次学****活动的实践研究,我已体会到让幼儿凭空剪弧线对小班年龄的幼儿来说有难度,已经超过了她们的近来发展区了,因此,教师要树立以幼儿发展为本的观念,按幼儿需要立即地调节材料,让幼儿们在和适合自己发展的材料的交互作用中获得更多的
2022年幼儿园小班专题活动教案:“夏天真热呀”的活动总结 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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