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在尝试中成长
吴水珍 摘 要: 本文作者简要介绍了尝试教学法理论的要点和教学模式,阐述了在物理高考复****中运用尝试教学法的可行性,并在教学实践中总结归纳了设计尝试题和讲评尝试题的原则。
关键词: 物理高考复****课 尝试教学法 情高涨,身心特点、知识水平和学****能力各方面都有进行尝试学****的显著优势。但有时生活中形成的对某些事实和现象的前概念也会成为物理学****的障碍,教师要重点帮助学生纠正。
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复****课有别于新课教学,也不是对教学内容的简单重复。复****课有两个主要任务:(1)将所学的有关知识进行归纳、整理,进行纵、横向的归类,形成结构化的知识。(2)进行知识的迁移训练,提高学生理解、分析、综合等各方面能力。复****课中通常都非常注重知识的迁移训练,培养学生举一反三、触类旁通、运用所学知识解决问题的能力。成功的复****课要遵循以下三条原则:(1)自主性原则。在复****过程中,教师要充分发挥学生的自主性,让学生积极、主动参与复****全过程,特别是要让学生参与归纳、整理的过程,不要用教师的归纳代替学生的整理。在复****中要体现知识让学生疏理、规律让学生寻找、错误让学生判断,充分调动学生学****的积极性和主动性,激发学生学****兴趣。(2)针对性原则。复****必须突出重点,针对性强,注重实效。在复****过程中,教师一是要注意全班学生的薄弱环节,二是要针对个别学生的存在问题。要紧扣知识的易混点、易错点设计复****内容,做到有的放矢,对症下药。(3)系统性原则。在复****过程中,教师必须根据知识间的纵横联系,系统规划复****和训练内容,使学生所学的分散知识系统化。尝试教学以自学为主、以****题为主,正适应高考复****课的任务和原则。
四、在物理高考复****课中运用尝试教学法的教学实践
高考物理复****以****题教学为主,几乎每节课都要解题讲题****题教学有助于对物理知识的理解,有助于物理方法的掌握,有助于良好思维方式和思维****惯的形成,有助于分析问题、解决问题能力的提高。尝试教学法应用于高考物理复****的最主要途径就是优化****题教学。
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(1)渐进原则。尝试题的设计应着眼于学生的最近发展区,为学生提供符合他们的现有水平,略有难度的内容,调动其积极性,发挥其潜能,超越其最近发展区而达到其可能发展到的水平,然后在此基础上进行下一个发展区的发展。尝试题的设计要结合教学内容层层推进,不可盲目,以免挫伤学生的学****积极性。
(2)针对性原则。针对复****的内容与《考试说明》的具体要求,尝试题的选择可以是以知识为主线,也可以方法为主线。若以知识为主线,所选择的尝试题既要能体现该部分知识的全面性,又要能考查该部分知识灵活运用,还要能暴露学生此部分知识应用中的盲点或易混淆点。若以方法为主线,选编的尝试题要结合知识的运用,体现此物理方法具体操作过程和注意事项,以及和其它方法进行比较。
(3)灵活性****题教学的目的不仅是使学生掌握物理知识和方法,而且要培养学生的思维能力,所以设计的尝试题在问题情境、知识应用、方法运用各方面都要灵活,能延伸或变化。
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(1)针对性原则。学生在进行尝试题的过程中已自学了课本、同学之间已经进行了一定程度的讨论,因此尝试题讲解有别于传统的例题讲