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在指南引领下的体育活动
胡慧英 体育活动是幼儿最感兴趣的,也是实现幼儿健康发展的重要途径。但我们在开展体育活动中经常会出现这样的一些问题,把指南作为标尺,用这把尺子去衡量孩子的学****与发展水平,以至于出现了活动“枯而无趣”的现象。在指南引领下的体育活动
胡慧英 体育活动是幼儿最感兴趣的,也是实现幼儿健康发展的重要途径。但我们在开展体育活动中经常会出现这样的一些问题,把指南作为标尺,用这把尺子去衡量孩子的学****与发展水平,以至于出现了活动“枯而无趣”的现象。如何让体育活动真正的为幼儿喜爱并促进幼儿发展?
一、要正确解读指南
要正确解读《指南》,知道《指南》是指引、是导向,它不是标尺,不是目标的分解,作为一位幼儿教师,我们要尊重幼儿的发展规律、学****方式和特点,尊重幼儿的经验和个体差异等,鼓励幼儿主动地参与体育活动,让幼儿从玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创。
二、在指南引领下,合理安排体育活动内容
(一)内容的选择应有趣味性
《指南》中指出,要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学****兴趣。有了兴趣孩子才会有参与的动力和积极性。如游戏《小兔跳》,跳本身是一种单调,枯燥的运动,但是老师创设了有趣的故事情境,以小朋友扮演小兔去给好朋友送礼物这一流程作为主线,孩子们跳过草地,跳过田梗,在菜园里采蘑菇,再跳过小树林去给好好朋友小熊送礼物。因为趣味性强,孩子在活动中始终是积极的、快乐的。
(二)内容的选择应尊重幼儿的个体差异
体育活动中的开展,从幼儿的个体差异出发,对发展水平、能力不同的幼儿提出不同的要求。如果对所有的幼儿提出一种要求,能力强的幼儿感到吃不饱,提不起兴趣,能力较弱的幼儿则不敢吃,丧失了信心。如在《小跳蛙》活动中,我让孩子按照自己的能力水平,选择合适的高度,练****双脚向前向上跳的本领,每个孩子极积参与并获得成功的体验。著名的教育家陈鹤琴说过“小孩子喜欢游戏,但更喜欢游戏的成功。这是因为游戏的成功一方面给幼儿带来愉悦,另一方面还可以得到父母、教师、同伴的赞许。”孩子得到了表扬,兴趣更高,也愿意试着挑战更大的难度,经验就