2022年幼儿园音乐游戏的发展价值及教学策略.docx

幼儿园音乐游戏的发展价值及教学方略

　　摘 要：幼儿园音乐游戏的开展是为了丰富幼儿教学，教师通过多种多样的游戏活动，开展有益于幼儿发展的音乐教学，能为幼儿的音乐审美能力的提高发明一种发展空间。然而，考虑到幼儿的性格特点，因此教师在***儿园音乐游戏的发展价值及教学方略

　　摘 要：幼儿园音乐游戏的开展是为了丰富幼儿教学，教师通过多种多样的游戏活动，开展有益于幼儿发展的音乐教学，能为幼儿的音乐审美能力的提高发明一种发展空间。然而，考虑到幼儿的性格特点，因此教师在幼儿音乐学****上加入了诸多的音乐游戏成分，从而以便幼儿对音乐知识的吸取和理解。
　　核心词：幼儿园 音乐游戏 开展方略
　　调查获悉，小朋友的2-6岁和12-15岁是开发音乐潜能的黄金阶段，由于后者较晚，因此很容易被忽视。而对于前者，在进行音乐启蒙教育时，音乐游戏则是最有效的措施。音乐游戏是在音乐伴奏下进行的游戏，游戏内容和动作要和音乐的性质、曲调、内容和节拍相吻合，音乐游戏并非杂乱无章，毫无章法，它有内在的规则。音乐游戏对小朋友音乐的感知能力、动作的学****乐观积极性格和想象力的培养的形成所有有很大的协助。音乐游戏具有较强的随意性和情绪性，和小朋友此阶段的心理特性相吻合，因此，小朋友对音乐游戏不会有排斥心理，实现寓教于乐的教学初衷。[1]
　　一、提高游戏组织有效性的方略探析
　　
　　老式的教学观念觉得，音乐游戏就是玩物丧志，劳民伤财，并且还挥霍学生学****文化课的时间，因此在某种限度上并不支持音乐游戏的开展。改善目前现状，校方务必须变化对音乐游戏的见解，音乐游戏可以培养学生身心的健康成长，还能增进学生德智体美劳的全面发展。成年人看来，音乐游戏是一种极其无聊的娱乐形式，而对学生而言则是学前音乐启蒙的重要阶段。[2]
　　
　　提高教學质量，培养一支专业、高水平的师资团队是首要前提。因此学校应定期对音乐教师开展专业知识培训，提高其专业知识水平，也可觉得其提供进修的机会，拓展其知识面，增进其对音乐的认知。
　　，对的把握学生心理特点
　　提高教学质量便需要教师在教学过程中因材施教，而不是盲目教学。老式的教学模式，教师占绝对主导地位，和学生之间很少沟通交流，以至于对学生不管是外在还是内在所有理解甚少，继而教学质量越发低下。同理，想要提高音乐游戏组织的有效性，教师一方面需要对的把握学生心理特性，理解学生爱慕什么对什么感爱好，然后做出一套科学合理的教学方案。[3]
　　二、合适的音乐材料
　　音乐游戏的形式有诸多种，如何选择合适的音乐成为一种至关重要的因素，选材时应结合幼儿的年龄特点、生活特点和班级的实际水平进行选定，根据教育目的进行挑选和改编。选材要具有趣味性的音乐。小班幼儿年龄小，能力相对较弱，选择活动内容要具有生活化的特性，小班幼儿爱慕模拟生活中的事物，她们的学****特点以模拟为主。因此我在选择音乐的时候，要考虑幼儿年龄的特点，选择幼儿熟悉的、爱慕的、感爱好的内容。例如：歌曲《小老鼠上灯台》，由于孩子生活经验中常常听到家人的哼唱，因此选择为音乐游戏的内容，幼儿感到亲切熟悉。歌曲《小鸭和小鸡》，歌曲中有幼儿爱慕的小动物，幼儿又有一定的结识经验，很容易让孩子对活动内容产生爱好，当幼儿有了爱