在校园文化建设中提升学生的语文素养
贾贵成 为适应未来发展和终身学****的需要,《全日制义务教育语文课程标准》明确提出:全面提高全体学生的语文素养,是语文课程的基本任务。并要求正确把握语文教育的特点,建设开放而有活力的语文课程。根据这在校园文化建设中提升学生的语文素养
贾贵成 为适应未来发展和终身学****的需要,《全日制义务教育语文课程标准》明确提出:全面提高全体学生的语文素养,是语文课程的基本任务。并要求正确把握语文教育的特点,建设开放而有活力的语文课程。根据这一教学理念,结合寄宿制乡镇中学的实际情况,笔者进行了在校园文化建设中提升学生语文素养的研究试验,取得了较好的效果。
。不同层次的校园文化建设,能够营造起一种独特的学校文化氛围:优雅的校园环境,多彩的文化活动,对学生具有愉悦视觉、怡情养德的功能;具有乡土气息的校本课程,人性化的管理制度,使学生热爱家乡,热爱母校,让校园秩序井然,富有生气;而校园精神的培育,更使学生精神饱满,积极向上。长年浸润在这种健康活泼的文化氛围中,呼吸着充满文化的空气,抬手顿足即感受到校园文化的存在,无疑会兴趣昂然,富有活力。
。语文教学的主要目的之一,是获得语文能力。而形成能力的主要途径是语文实践,是让学生大量地接触语文,运用语文。学生是校园文化建设的主体,既受到文化氛围的陶冶、引导和塑造,又是校园文化的建设者和塑造者。在参与校园文化建设的过程中,要积极挖掘语文教育资源,给学生以大量的语文实践机会。比如为周一升旗仪式精心准备国旗下讲话,为艺术节编排反映学校生活的精彩节目,参加演讲、辩论比赛,都能够使学生的表达能力、思维能力、普通话水平得到进一步提升。
“大语文”之路。语文学****的外延与生活的外延相等,有生活就有语文。构建大语文教学圈,走大语文之路,就是要时时处处学语文,用语文。而学生,特别是寄宿制乡镇中学的学生,大部分时间生活在学校。因此,要立足学校,引导学生关注身边的语文信息,指导学生在学校生活中学****并运用语文。校园文化建设正能够把语文学****同他们的校园生活有机的结合起来。比如我校开展的打造班级文化活动:学生们精选名言警句,自己动手书写条幅标语;把自己喜欢的图书捐到图书角,让全班学生共享;分组精心编辑出版黑板报,比赛哪组更有新意;共同讨论制定班规班
在校园文化建设中提升学生的语文素养 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.