2022年情感教育是幼儿健康发展的主要支柱.docx

情感教育是幼儿健康发展的重要支柱

　　导读：幼儿的情感具有冲动性和不稳定性，情感教育并不是一次活动或一朝一夕所能形成的，将一日活动和情感教育相结合是有效的教育。
　　邹平县明集镇中心幼儿园：赵红红
　　《幼儿园工作规程（试行）》情感教育是幼儿健康发展的重要支柱

　　导读：幼儿的情感具有冲动性和不稳定性，情感教育并不是一次活动或一朝一夕所能形成的，将一日活动和情感教育相结合是有效的教育。
　　邹平县明集镇中心幼儿园：赵红红
　　《幼儿园工作规程（试行）》指出：幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为****惯为主，注意潜移默化的影响，并惯穿于幼儿生活和各项活动之中。它很明确的告诉我们，情感教育在幼儿道德教育中的重要性，这就规定每个幼教工作者必需注重幼儿良好情感的培养。
　　郭沫若先生曾经这样说：“人的主线改造应当从小朋友的情感教育、美的教育入手。一种人对父母、对同伴、对周边的人有了深厚的感情，才干服务和社会，立足和社会。”可见幼儿期是人的情感发展的核心期，发展幼儿的情感，培养她们的社会行为，对于提高其社会化水平有着重要的意义。
　　对于我们幼儿园的教师来说，在幼儿游戏、学****劳动、娱乐和平常生活中，在幼儿和同伴和成年人的多种交往中，所有可以适时地对她们进行情感教育。
　　一、运用身边发生的事对幼儿进行情感教育
　　目前的孩子，家里好吃的、好穿的、好玩的应有尽有，大多数幼儿爱父母、爱她人的意识淡薄。有一次，在离园时，我班的心愿小朋友刚被妈妈接出门外，就大哭起来，并且还用脚去踢妈妈，说什么也不走。问清因素，我才懂得是由于妈妈忘掉给她买新衣服了。于是，我在班上组织了一次“我爱妈妈”的活动。我问孩子们：“是谁每天给你洗衣服、做饭？”孩子们异口同声的说：“是妈妈”我又问：“妈妈每天上班，下班后还要到幼儿园来接你们，然后再回家做饭，是不是很辛苦呀，你们应当如何看待妈妈呢？能不能不快乐就用手打妈妈，用脚踢妈妈呢？这样会让妈妈伤心的。那我们应当为妈妈做些什么呢？”“我为妈妈捶背”“我帮妈妈摘菜”“我给妈妈讲故事”“我给妈妈洗脚”“我听妈妈的话””我不让妈妈气愤”并模拟表演了“今天我来当妈妈”等一系列活动。
　　二、注旨在活动中潜移默化地渗入情感教育
　　幼儿园有目的的活动有其各自不同样的特点，只有结合这些特点认真地设计并组织活动，才干将情感有机地渗入其中，但要避免手段和措施措施上的牵强附会，例如：过去在组织讲故事的活动时，常常在故事结束部分提问孩子们类似的问题：“我们要向故事中的谁学****学****她什么呢？”并引导幼儿说出：“学****她关怀她人，互相协助”等等，这些类似的活动，所有没有跳出说教的圈子，孩子们虽然当时能对答如流，但在生活交往中与否能真正体现，就不一定了，由于孩子们并没有把知识的获得深化为思想感情，因此，在活动过程中，要自然地协调地渗入情感教育。例如：在“结识春天”的教育活动时，多半限于让幼儿掌握春天的气候特性和动植物的变化，使幼儿感觉衣服的增减等，这样孩子们所获得的只是知识。在更新教育观念后，在组织教育活动时，除了知识的传授外，还注意了情感教育，如春天到了，带小朋友到户外春游，观测春天的景象和池塘里的蝌蚪的变化，并根据故事《小蝌蚪找妈妈》启发幼儿：“小朋友，春天到了，池塘里的蝌蚪也出生了，它们的妈妈是谁呀？为什么它们长得跟妈妈