物流专业课程教学中引导学生利用网络自主学习.docx

物流专业课程教学中引导学生利用网络自主学****_
　　摘要：信息时代，网络具有信息量大、时效性强、形式多样等特点。作为新兴专业，物流课程教学存在师资紧缺、教材滞后、设备不全等问题，为弥补缺陷，老师在教学在理论教学过程中可布置物流专业课程教学中引导学生利用网络自主学****_
　　摘要：信息时代，网络具有信息量大、时效性强、形式多样等特点。作为新兴专业，物流课程教学存在师资紧缺、教材滞后、设备不全等问题，为弥补缺陷，老师在教学在理论教学过程中可布置一些任务，让学生利用网络自主学****以吸取即时物流信息和扩充学问，同时通过引导学生有效运用网络来提高学****爱好、学会学****本文以课程案例形式，初探在物流专业课程教学中尝试引导学生正确运用网络自主学****关键词：物流专业课程 网络 自主学****一、设计思路　　（一）背景　　联合国教科文组织针对21世纪信息社会所须要的人才向全球中小学生提出的要具备四会的实力的第一会就是学会认知，即学会学****学会学****是为了迎接21世纪人类将要面临的、日益严峻的种种挑战（能源危机、环境污染、人口匮乏等等），要求学校要进行自我发展教化。自我发展教化是一种建立在自我心理学基础上，以促进学生自主发展，增加学生社会适应性，训练培育学生的创建精神的教化活动，要求学校构建以学生自我发展为中心的主题教化，培育学生自我发展的整体素养。在教学过程中，最能体现自我发展的教学体系就是“学会学****信息社会为“学会学****供应了最为优越的环境，就是基于现代信息资源（Internet 资源库, Internet教化网络等），来支持学生的“学”，开拓他们的视野，拓展他们的思维，培育学生学会学****的方法。自主学****实力的培育的最终目的是提高自我发展的素养实力，成为可持续性发展的高素养的现代人。　　（二）目前物流专业教学中存在的问题　　由于物流专业是新兴专业，我校创办时间短，师资紧缺这是一个最现实的问题。学校除了聘请外聘老师兼课外，其余的课程就是由本校老师内部消化，边学边教，解决燃眉之急。虽然物流专业老师队伍边学、边实践，在学****实践中不断调整、优化、提高，专业综合素养逐步得到提高；同时不断更新课程内容、增加试验实训设备，但目前的教学主要以理论学****为主，大部分学生对一些空洞的理论缺乏爱好，上课未能真正参加到专业教学中去，在课堂上仍以老师讲解、学生记笔记为主。在这种教学下，大部分的学生是被动的学****者。因此，要提高学生的专业水平，关键是要培育学生的爱好，让他们参加到专业教学中来，让每个学生都真正成为能动性的发展主体，而物流专业课程中仓储、配送、第三方物流等内容完全可以给学生更多的空间去探讨、探究、实践和沟通。　　与此同时，在社会日益发展的今日，网络与中学生的关系越来越亲密。据有关资料显示，青少年上网的占57%，且每年均以较高比例递增。因此，利用网络学****对今日的学生来说是一件轻而易举的事。21世纪对人的要求不仅仅是对现成学问的记忆和仿照学****而更重要的是学会学****能放在困难的现实情境中，收集信息，处理信息，独立思索，得出自己见解。传统的教学模式，难以提高学生的创新精神和实践实力，更难谈到学生的自主学****在网络环境下我们应当树立以学生为中心的教学模式，老师在教学活动中，可以实行任务驱动的方法，提出相关的任务，引导学生开展探讨、探讨、探究、问题解决。学生组成小组