在高中信息技术课中实施探究式教学探析.doc

在高中信息技术课中实施探究式教学探析
乔便莉 探究式教学作为一种能够有效培养学生科学素养的教学方法,应该引起我们广大教育工作者的充分重视。本文将从探究式教学的概念入手,深刻探讨和分析目前高中信息技术课的教学现状及存在的问题,依据《在高中信息技术课中实施探究式教学探析
乔便莉 探究式教学作为一种能够有效培养学生科学素养的教学方法,应该引起我们广大教育工作者的充分重视。本文将从探究式教学的概念入手,深刻探讨和分析目前高中信息技术课的教学现状及存在的问题,依据《高中信息技术课程标准》,针对该学科的教学特点,提出如何在信息技术课中实施探究式教学的几点策略,以期能够对广大从事信息技术教学的教研员、教学人员等有所帮助和借鉴。
一、“探究式教学”的概念
“探究式教学”或称“研究性教学”,是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题,在教学中创设类似于学术研究的情境,学生通过独立自主地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动,获得知识,培养能力,发展情感与态度,特别是发展探索精神与创新能力。同时,探究式教学也是一种积极的教与学的过程,它倡导学生的主动参与。
美国国家科学教育标准中对探究的定义则是:“探究是多层面的活动,包括观察;提出问题;通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论,制订调查研究计划;根据实验证据对已有的结论作出评价;用工具收集、分析、解释数据;提出解答,解释和预测;以及交流结果。探究要求确定假设,进行批判的和逻辑的思考,并且考虑其他可以替代的解释。” 其特点是自主性、实践性、综合性、开放性。
二、目前高中信息技术课的教学现状和存在的问题
。
现行高考选拔制度大部分地区并不涉及高中阶段的信息技术课程,因此学校、学生、家长甚至部分老师并不是特别关注信息技术课,并把它当作一门不重要的学科。
。
有些教师将信息技术课简单地定位于让学生学****和了解计算机操作的一些基本知识和技能,而信息技术领域核心内容的学****以及个人信息素养培育却被严重忽视了。
。
信息技术教学是理论知识与技能实践相结合的教学,需要较完善的配套教学软、硬件设施及环境。农村乡镇地区学校由于地理位置、教育经费学校管理等一系列问题,信息技术课的教学设备条件一般很难达到新课标的教学要求,学生上机实践机会很少,学生所学的知识和技能得不到巩固。
三、高中信息技术课中实施探究式教学的策略
,激发学生探究兴趣。
探究式教学的载体核心是问题,高中信息技术的整个课程学****活动必须要围绕问题展开。从教学的角度来说,教师需要根据《高中信息技术课程标准》和教学目标,结合自己的教学经验加以精心设计,提出难度适宜、逻辑合理的问题,这样有助于学生同学对问题的思考和学****br/> ,鼓励学生实践。
教师在信息技术课可以帮助学生先拟