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读《数学新课标》有感
数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的学科。《数学课程标准》把学生的发展放在首位，实现了人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发读《数学新课标》有感
数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的学科。《数学课程标准》把学生的发展放在首位，实现了人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
教师在数学教学活动中是数学学****的组织者、引导者与合作者，教师应激发学生的学****积极性、向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法、获得广泛的数学活动经验，学生是数学活动的主人，学生的数学学****活动应当是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程，对数学学****的评价要关注学生学****的结果，更要关注他们学****的过程;要关注学生数学学****的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，这些都体现着在学生对数学的学****中，学生是学****的主人。
而数学的学****者不仅仅是学到了数学知识，更重要的是在学****数学的过程中发现学****数学的方法，就像有句话说的，授人以鱼不如授人以渔。在数学教学中培养学生的数感，从学生的实际生活阅历出发，创设有助于学生自主学****的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流等途径来获得知识，形成有效的知识和动作技能，发展积极的思维，学会学****促使学生在教师指导下快乐主动地去追求真理，激发学生的学****潜能，鼓励学生大胆创新与实践，使学生在数学的学****中获得更大的进步。