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现代教育技术专业 [运用现代教育技术,提高语文教学效率]
运用现代教化技术提高语文教学效率教学之所以称为一门艺术，是因为课堂教学赐予学生充分自由发展的余地，学生可以像美术家、音乐家、文学家和诗人那样进行艺术创建。在语文教学中现代教育技术专业 [运用现代教育技术,提高语文教学效率]
运用现代教化技术提高语文教学效率教学之所以称为一门艺术，是因为课堂教学赐予学生充分自由发展的余地，学生可以像美术家、音乐家、文学家和诗人那样进行艺术创建。在语文教学中，如何使你的课堂焕发出青春的活力与迷人的魅力呢？我认为现代教化技术的合理运用，能使你的教学如虎添翼、如鱼得水。一、运用现代教化技术，吸引学生，导入课题。进行新课的学****时，在导入中，枯燥的讲解，或者是煽情的演说，都无法激起学生的爱好，也不能充分发挥学生学****的主动性。那么，运用现代教化技术，则能拨动学生的心弦，像磁石一样紧紧吸引学生，并使其受到感染和教化。例如教《颐和园》这一课时，可运用多媒体课件，在温柔的音乐声中，出示颐和园的实景图，让学生身临其境，不由得想进一步了解颐和园：大名园建在哪儿呢？为什么中外游客都喜爱到园内看一看、走一走呢？在学生连连的赞美声中，在学生新奇的追问中，老师再起先新课的教学。这样生动奇妙地导入课文，能收到意想不到的效果。再如，《再见了，亲人》这一课，老师可先用CAI课件放映录像片，展示1950年6月份，美帝国主义发动朝鲜斗争，中国人民派出优秀儿女组成中国人民志愿军，进行抗美援朝斗争等实况。接着接着展示中朝并肩作战，美国在停战协定上签字的事迹。那么志愿军即将离开朝鲜分批回国，与日夜战斗在一起的朝鲜人民告辞时会是一番什么情景呢？这时停止课件放映，而学生在课件的引导下，都急迫地想知道当时的情景，那么就水到渠成地引入了新课，而学生则会兴致高涨、全神贯注。二、运用现代教化技术，介绍背景。学****某些课文，须要了解时代背景，包括作品反映的时代背景和作者写作时的时代背景。在介绍背景时，要运用正确的立场、观点、方法，要留意思想教化的渗透。但是，学生往往简单忽视老师枯燥的介绍方式和没有感染力的介绍语言。即使老师讲解得较具体，也只能让学生产生抽象的相识，而不能有生动的感性的理解和体会，那么运用现代教化技术，则能使你的教学如鱼得水，使学生深化了解文章背景，且留下深刻的印象。如学****詹天佑》这一课时，在课堂教学中，老师向学生具体介绍当时清朝政府的***，以及詹天佑修路时的恶劣气候和险恶地势，不如用多媒体课件展示生动可感的画面、文字幻灯片和气候地形的图解，学生就理解得更快，他们能从画面中体会清朝政府的***无能、帝国主义欺压压迫给詹天佑修路带来的巨大阻力和压力，从而由衷地佩服詹天佑，并感受到他的宏大之处。三、运用现代教化技术，创设课堂情境。“作者胸有境，入境始与亲”。在语文教学中，运用图画、摄影、幻灯、音乐、语言描述和动作演示等方式，创建与渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，使他们耳闻目睹、口诵心惟，进入课文所描述的情境，和作者的思想感情共鸣。运用现代教化技术创设情境关键在于启发学生绽开想象和联想，把教材中的语言文字演化成绘声绘色的客观世界和真实生动的人类生活。例如《富裕的西沙群岛》，这是一篇描写景物的课文。在教学时，可依据课文的结构层次，首先运用多媒体课件展示彩图，让学生感知西沙群岛的地理位置