河南省郑州市七年级语文上册第六单元19《皇帝的新装》（第1课时）教案新人教版.doc

河南省郑州市七年级语文上册第六单元19?皇帝的新装?〔第1课时〕教案新人教版
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?皇帝的新装?第一课时
课 题
?皇帝的新装?
课时安排
共〔 2 〕课时
课程标准
标注课程众多的成年人和儿童所传诵。
　
　童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、梦想和夸张来塑造形象
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,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具等都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。
　
　18世纪末19世纪初,英法战争时期,丹麦由中立国倒向拿破仑一方,成为战争国,后来,拿破仑兵败后,丹麦成为英国的附庸国,丹麦人民受到本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削,过着饥寒交迫的贫困生活,而封建统治阶级那么穷奢极欲,挥霍无度。面对这样的社会现实,安徒生根据西班牙一那么民间故事改编了?皇帝的新装?。
二、预****交流
　[设计意图]　通过检查预****情况,交流预****中不能解决的问题,帮助学生对文本建立起初步感知印象。
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　【课件展示,生独立完成,组内互阅,反应矫正。】
　。
　炫耀(　　)　称职(　　)　滑稽(　　)　赏赐(　　)　爵士(　　)　御聘(　　)　骇人听闻(　　)　随声附和(　　)　勋章(　　)
　〔明确〕　xuàn　chèn　jī　cì　jué　pìn　hài　hè　xūn
　。
　〔明确〕　(1)(言语、动作)引人发笑。文中是荒唐的意思。　(2)使人听了非常吃惊。　(3)别人说什么,自己跟着说什么。形容没有主见。　(4)思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。　(5)精巧细致。　(6)报告(上级)。　(7)夸耀。
　。
三、默读课文,初读感知
　[设计意图]　通过训练学生快速阅读课文,指导学生“速读〞的方法,
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帮助学生梳理文本内容。
　,概括童话的大致情节。组内交流概括的内容,班内互相展示。
　〔明确〕　课文是按照皇帝爱新装、骗子做新装、两大臣和皇帝看新装、游行穿新装、揭穿伪新装的思路安排情节的。
　:开端、开展、高潮、结局。有的开头有引子,结尾有尾声。请围绕“新装〞这一线索梳理本文结构层次,并用小标题的形式加以概括。
　〔明确〕　引子:皇帝爱新装
　开端:骗子织新装
　开展:君臣看新装
　高潮:皇帝穿新装
　结局:小孩识新装
　、概括的话,你会选用哪一个字呢?
　【就学生丰富多彩的选字,小组合作探究
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,结合课文内容,运用检验法、比拟法进行筛选,最后达成共识。】
　〔明确〕　选定“骗〞字最为切合,情节围绕“骗〞而展开,即骗子行骗、皇帝受骗、大臣助骗、百姓传骗、小孩揭骗。
课中作业：
让学生朗读?狼?。
环
节
三
四、角色朗读,揣摩语句
　[设计意图]　此环节在分角色朗读时,强化了学生对文章语言的认知,同时帮助学生初步认识人物形象,增加了学生的阅读兴趣。
　,分角色朗读课文,要求正确、流利、有感情地朗读。
　(1)分配角色
　表达旁白、皇帝、老大臣、骗子、“老实〞的官员、大家(骑士、典礼官、小孩子、爸爸、百姓)。
　(2)分角色朗读课文。注意人物的语言和表情。
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　(3)每组选派代表在全班组织一次分角色朗读,看谁读得好。
　。
　你认为文中哪个人物写得最好?为什么?
　【生在组内自由发言,发表观点。】
课后作业设计：　
　　　(　　)
　(yú)　　御聘(yùpìn)　　确实(de)
　(fèn)　　滑稽(jī)　　贮蓄(zhù)
　(bì)　　赏赐(cì)　　显露(lòu)
　(chāi)　　爵士(jiáo)　　勋章(xūn)
　。
　(1)他也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去(　　)一下他的新衣服。
　　　　　　　
〔修改人： 〕
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　(2)这些衣服(　　)得像蜘蛛网一样,穿的人会觉得好似身上没有什么东西似的。