培养小学生的感情朗读之策略.doc

培养小学生的感情朗读之策略
用户上传
作者: 【摘要】朗读是语文教学中一项重要的基本功,有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而朗读本身是一种有声语言的艺术,朗读过程中要发挥"培养小学生的感情朗读之策略
用户上传
作者: 【摘要】朗读是语文教学中一项重要的基本功,有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而朗读本身是一种有声语言的艺术,朗读过程中要发挥"有声语言"的艺术作用,使学生深刻体会到作品的思想内容,从而打动学生的情感。在朗读中引导学生推敲课文的含义,情调,韵味,想象作者写作时的心情和情绪。虽然读的是作者的语言,但其中包含了学生自己的主观感受,这大大有助于对课文的理解和体味。朗读也是培养语感的一种好方式。古人云:"读书百遍,其义自见"。通过朗读学生感受作者遣词造句的准确,鲜明,形象,掌握语言的结构美,音韵美,节奏美等,使其对字、词、句获得整体的感知。增强学生对语言的敏感性和鉴别力。在教学中,教师应该注重对学生朗读能力,注意激发学生朗读时的情感。
【关键词】感情朗读;会读;感悟;情境;示范
一、首先要会读,读得正确,读得流利。
在课堂教学中,我们所要完成的任务是很多的,时间是非常紧促的,我们利用课堂让学生熟悉课文,对学生作适当地指导是可以的,但如果完全凭借课堂的时间,让学生把课文从不会读到会读,从会读到有感情地读,这是比较困难的,基本上也是很难实现的。这除了时间的原因外,还有现在的课文大部分已有一定的难度,和学生个体之间水平的差异比较大。因此,我注重让学生在课前的朗读预****在课堂上我通过听录音,范读等,给学生一个初步的整体的印象。再让学生结合读课文自由学****生字,为学生正确地朗读课文打好基础。然后给学生充足的时间和机会,让学生自由读,小组读,比赛读等,使学生把课文读通,读正确,读流利。为学生有感情地朗读课文打下轧实的基础。
二、说感悟。
在生活中学生都有丰富的情感体验,但在学****中,他们对课文的情感的体验是不足的,而且水平也是不一样的。因此,在教学中应发挥部分学生的优势,让他们把从朗读中体会到的那一份情感说出来,取长补短,带动其他学生对文本中情感地体验,使那些对文本中的情感体验不够明白,或暂时还没有体会到的学生有一种豁然开朗之感,有利于全体学生把这一情感更鲜明地表现出