湖北省武汉市七年级语文下册第四单元写作怎样选材导学提纲新人教版.doc

湖北省武汉市七年级语文下册第四单元写作怎样选材导学提纲新人教版
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怎样选材
【学****目标】
，思考材料与中心关系的活动，让学生明确材料与中心的关系。

湖北省武汉市七年级语文下册第四单元写作怎样选材导学提纲新人教版
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怎样选材
【学****目标】
，思考材料与中心关系的活动，让学生明确材料与中心的关系。
，引导学生体验选材在写作中的重要性。
【重点难点】
了解选材的根本方法。
掌握选材的一般技巧和方法。
【导学流程】
一、根底感知
请根据?阿长与<山海经>?的内容，思考下面的材料与中心关系的密切程度，以及作者相应的详略安排是否适宜。
中心
材料
详略安排
阿长不无愚昧、可笑之处，但她对“我〞的无私关心，让“我〞永远感念
阿长名字的由来
阿长喜欢切切察察
阿长睡觉摆“大〞字
阿长正月初一早晨让“我〞吃福橘
阿长讲“长毛〞的故事
阿长为“我〞买?山海经?
你的看法：
问题记录
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教师小结：生活中的材料很多，要学会围绕中心进行选择。文章的中心决定了材料的取舍以及详略的安排：
对表现中心思想起重要作用的材料，要进行详写；
对表现中心思想起辅助作用材料要进行略写；
与中心思想无关的材料不管多么生动，也要毫不可惜地予以割舍。
二、深入学****br/>，结合学过的课文及自己的写作经验，说说应怎样选材。
〔1〕围绕中心选材。
〔2〕选择熟悉、真实的材料。
〔3〕选择的材料要新颖、典型、生动。
教师小结：好的材料来自生活〔直接材料〕，来自读书〔间接材料〕，来自观察，来自积累。选材要贴近生活，避生就熟。〔对第〔2〕点的补充〕
舍大取小，选择生活中的小素材，行文从小处着笔，小中见大。小故事，小事件，小场景更有表现力。要做生活的有心人，日常生活虽没有什么惊天动地的大事，但如果善于观察，就能从不起眼的小事中发现有价值的闪光材料。〔对第〔3〕点的补充〕
“一个勤于思考的人〞为题写一篇记叙文，你会选择以下哪些材料？
A他有时候一边吃饭一边看书。
B他常常一边看电视一边看书。
C他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。
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D他的问题特别多，总是喜欢问为什么。
E他的作业认真,都是“优〞。
F他从不抄袭别人的作业。
G他一般不和同学交往，即使有也是为了学****上的问题。
H在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师说明自己的观点。
I下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。
J他从不迟到早退。
K他看到老师总是主动问好。
L他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。
我的选择是：
因为