基于产学研合作教育的人才基地建设及质量保障评价体系研究.doc

基于产学研合作教育的人才基地建设及质量保障评价体系研究
摘 要 由学校、企业和科学研究院通力协作的产学研合作教育,是一种提高学生综合能力、实践能力及创新能力的教育模式,这种模式是将理论学****能力与实际操作能力统一相结合并培养学生形成的一种人才培养模式。[1]本文主要针对《产学研合作提升过程装备与控制工程专业人才培养质量的研究与实践》这一课题的人才基地建设及质量保障体系评价等内容进行研究,重在发挥产学研合作教育优势,完善产学研相结合的人才培养模式,进而提升过程装备与控制工程专业人才培养质量。
1 产学研合作教育的目的及意义
教育和生產相结合是现代教育最根本的特征之一。产学研合作教育能够提高教师和学生的综合素质水平,拉近理论与现实的距离,培养学生的创新逻辑思维。产学研合作教育是教育界发展的基础教学理念,这种教育模式按照某种市场规则进行知识物质资源交换与共享,以实现人才培养、技术创新、推动经济发展等目的,将其所拥有的有利资源作为人才质量提高的重要途径。[2]产学研合作培养的人才具有可塑造性、实践性、创新性,其核心性能是创新塑造性。
当今社会对学校适应社会经济发展和培养人才的要求主要体现在高校需将产学研合作教育的优势发挥的淋漓尽致,并积极让这种人才培养模式趋于完美。高等学校选择产学研合作教育这种教育模式符合教育的发展规律,并能够拉近我国高等教育与国际间的距离,关系更加紧密。 2 产学研合作在高等工程教育中存在的问题
建立健全的合作平台与合作机制,是产学研合作教育机制推进的基础,也是实现其持续发展的先决条件。[3]当前,世界各个国家都在采取各种方式和手段,积极调动参与人员的积极性和主动性,不断发展产学研合作教育的道路,一起把这项事业推向更高质量的发展阶段,更好地为经济建设、教育事业的发展夯實基础。
目前国内对产学研合作教育还没有完全达成共识,把这种教育作为一种教育方式并没有达成一致,发展这项教育方法不仅需要理论指导,更需要政府和企业的支持;我国产学研合作教育时机还不够成熟,伴随企业经营体系改变,靠上级指示或制度来让企业接纳学生实****的方法已经停滞不前,合作教育出现学校企业对接不良的现象;产学研合作的育人基地建设及质量保障评价体系有待在实践中探索完善。
3 产学研合作提升人才培养质量的具体做法
围绕人才培养目标,开展产学研合作培养人才基地建设
用科研带动教学,以教学促进生产,充分将产学研合作与企业间的优势展现出来。开展高质量的实践教学需要提供良好的环境:学校要加强校内实验室的硬件建设以及工程实践基地的建设,同时仍需通过学校和相关企业合作共建等途径来增强人才基地的建设,近几年随着虚拟仿真技术的提高与实践基地获科研院所共建虚拟仿真教学也是今后发展的重要方向之一,这样既可以反映当前专业主要的工作方面和技术的应用,也可以让学生在实际相关的环境中完成学****把知识向能力转变,提高综合素质水平,用专业知识来解决实际问题。根据不同特点,有方向性的选择可以满足实****教学要求的企事单位来共同创建校外实践学****基地,充分发挥产学研合作教育特色,积极拓展与建设实践教学资源共享平台,建立校企合作共建的校内外学****基地互补的实践教学建设良性机制。
本文在研究过程中结合工程教育专业认证,为全面贯彻OB