教学内容 活动一: 童真童趣 第 课时
教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境,能从中感受到诗人对生活的热爱。
3、充分发挥学生的想象力,并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。
教学,体会诗中的真情实感,
教学重点
背诵课文。
教学难点 感受诗中秋天的景色。
教学准备 课文插图;学生搜集描写秋景的古诗。
二
教
学
程
次
序
修
改
第一课时
一、导入新课:教师引述:我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天,他离开家乡,独自在外。一个傍晚,他外出散步,触景生情,便提笔写下了一首诗,大家想知道写了什么吗?
今天我们来学****他写的这首诗《夜书所见》 。
二、自主学****初步感知1.自由朗读:放声朗读古诗,借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗。
2.同桌互读:要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
3.自学古诗:借助课后注释或结合插图理解字词意思,划出不理解的词语。
4.小组合作学****交流已读懂的字词、解决不理解的问题,老师巡回指导。
5.课堂交流:小组指派代表交流,一起解决疑难问题。
三、再读感悟,体会情感1.自由读诗,边读边在脑海中浮现画面:诗歌描绘了一幅怎样的情景?
2.小组交流,组内成员互相补充。
3.指名描述画面,教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4.感情朗读:带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
四、图文结合,熟读成诵根据诗意,参照插图,熟读课文,练****背诵。
五、拓展延伸 搜集描写秋天的诗句。
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第二课时
一、导入新课 现在正值秋天,寒意袭人。交流课前搜集的有关秋
天的古诗。
二、拓展眼界,增长知识
1、杜牡《山行》
远上寒山石径斜,白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
2、杜甫《绝句》
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
三、初读古诗,整体感知 1、自由读,教师巡回指导。
2、指名读,教师随时订正错字。 3、集体读。
四、细读古诗,体会意境1、细细品读,自己感受诗中意境。2、小组交流,教师巡回指导。3、集体交流。
五、诵读古诗,感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗,体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结:
在秋天的气息里,我们感到丰收、喜悦的时候,也让我们感受到了秋风********寒意逼人。让我们大声地诵读这几首古诗吧!
教后反思
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教学内容
活动四:祖国风光(一)
第
课时
1、有感情地朗读课文,背诵这首古诗。
教学目标
2、读懂诗句,体会感情,感受意境。
3、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。
教学重点
有感情地朗读课文,背诵这首古诗。
教学难点
读懂诗句,体会感情,感受意境。
教学准备
课文插图
二
教
学
程
次
序
修
改
第一课时
一、导入新课
我们的祖国地大物博,风景优美,引的不少诗人墨客写
出了流芳千古的诗句。今天我们就来学****一首。 〈望天门山〉
二、初读课文,读准读通诗句。
1、师范读,学生评一评。
2、学生练读,互评。
3、比一比,看谁读得好。
三、精读课文,理解古诗
1、复****以前学****古诗的方法:(知诗人,解诗题;抓字眼,明诗意;读诗句,悟诗意)
2、分组合作学****古诗,学生可以运用已有的方法,把你的理解、感受、问题与小组交流。解决不了的可动笔记一记,方便在班上交流解决。
3、学生汇报所得所感所疑。
四、回读全诗,感受意境
1.自由读诗,边读边在脑海中浮现画面:诗歌描绘了一
幅怎样的情景?
2.小组交流,组内成员互相补充。
3.指名描述画面,教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
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4.感情朗读:带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评
读等多种形式让学生读好这首诗。
五、熟读成诵,强化记忆
1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、带有动作表演背诵。
六、拓展延伸
搜集其他的有关祖国风光的古诗
第二课时
一、导入新课
集体背诵〈望天门山〉这首诗;交流课前搜集的有关祖国风光的古诗。
二、拓展眼界,增长知识
1、《题西林壁》 苏轼
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。
2、《江南春 》杜牧
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
三、初读古诗,整体感知
1、自由读,教师巡回指导。
2、指名读,
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