基于学生终身发展的信息技术有效教学研究.doc

基于学生终身发展的信息技术有效教学研究
高中信息技术课程的总目标是提升学生信息素养,培养信息时代合格公民。因此我们在信息技术有效教学中应该从有利于学生终身发展出发,以学生的接受能力和接受状态为根本,提升学生的创造能力和思维意识,基于学生终身发展的信息技术有效教学研究
高中信息技术课程的总目标是提升学生信息素养,培养信息时代合格公民。因此我们在信息技术有效教学中应该从有利于学生终身发展出发,以学生的接受能力和接受状态为根本,提升学生的创造能力和思维意识,为学生打造一个终身学****的平台。
首先,教师应当准确理解信息技术新课程中的教学理念,在头脑中形成学生终身学****和发展的平台模型。具体来说,教师在教学过程中应当设置认知冲突,让学生自己发现问题并提出解决问题的方案;合理安排教学,让学生亲身经历处理信息、开展交流、相互合作的问题解决过程;指导学生学会选择与确定主题,分析需求并规划、设计内容,根据需要与创意获取并加工信息,准确表达意图或主题思想;引导学生通过交流、评价和反思问题解决的各个环节及效果,在"做中学""学中做"的过程中提升他们的信息素养。
其次,有效教学是教师教的有效和学生学的有效的有机结合。有的教师什么内容都手把手教给学生了,教得很累也很认真,但学生最终还是没有印象而不会操作。有的学生什么操作都学会了,但真正让他做一个自己的东西却无从下手。究其原因,是教和学都没有什么效果。一堂有效的信息技术课,应该让学生体验到对信息技术知识和技能学****的一种愉悦和成功。我们可以从学生的兴趣入手,利用学生的心理特点,比如男学生都喜欢足球、NBA等,女学生都喜欢服装和花卉,就让他(她)们从网上搜集这些资料并加工制作成网页或电子报刊,要求高点甚至可以让他(她)们自己设计一个足球或一身服装,分组竞争、交流讨论、分工完成和对作品进行评价。这样学生会非常乐意并积极去做,学生在体验成功的快感时,也提高了自学、分析、创新和协作能力。
最后,要引导学生将信息技术和其它学科甚至日常生活进