一年级语文教案雨铃铛说课材料.docx

雨铃铛的说课材料
一年级语文教案
一、说教材
我说课的内容是《雨铃铛》。《雨铃铛》是北师大版本义务教育课程标准实验教科书第二册第十单元中的一篇主体课文。着名儿童文学作家金波从儿童的视角捕捉到了下春雨时的生动有趣的情景,倾听了下雨铃铛的说课材料
一年级语文教案
一、说教材
我说课的内容是《雨铃铛》。《雨铃铛》是北师大版本义务教育课程标准实验教科书第二册第十单元中的一篇主体课文。着名儿童文学作家金波从儿童的视角捕捉到了下春雨时的生动有趣的情景,倾听了下雨时的声音,赋予了春雨人性化的特征。从春雨洒落时的沙沙声写出了春雨“润物无声”的特征,把春雨汇集在房檐上形成的小水珠极富情趣地比作小铃铛,把串串水珠滴落下来的声音比作铃铛的丁零当啷声,字里行间渗透了作者对春雨的喜爱之情,对春天的喜爱之情。本课教学以“雨”为主题,我引导学生通过学****课文,激起已有生活经验的体会,我积极为学生提供广阔的想象空间,让学生将以往的所见所闻同课文内容紧密联系起来,感受春雨的美好,在想象中体会语言文字的美,感悟诗的美好意境。本课要两课时完
成,依照大纲要求,第一课时,在指导学生朗读课文,了解大意的基础上,引导学生利用工具书,解决生字、新词,同时标上自然段序号。我说的是第二课时教学设计。这节课的教学目标是:
能力培养:春雨象什么,让学生展开丰富的想象 ,培养学生联想的能力。
德育目标:教育学生勤劳勇敢,向小燕子一样热爱劳动。
因为本单元的重点训练项目是“培养学生的创新、想象能力。”,所以确定本课的教学重点是“培养学生的创新、想象能力。”即在正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文的基础上续编儿歌,体会儿歌的韵律美,培养学生的创新、想象能力。
二、说教法、学法
1、愿意表现自己,是儿童的共同特征。因此,我想给学生充足的时间 ,读诗歌中
自己想读的小节,达到情感朗读的效果。
三、说教学过程
创境导入、激发兴趣。
师:我给大家带来了一条谜语,想不想猜猜?“千条线,万条线掉在水里看不见是什么?”让学生在兴趣中插上想象的翅膀,练口语能力。
让学生在充分的情感