第三课我们的朋友.doc

课堂教学设计表
课题第三课我们的朋友授课时数3课时时间年代日
设计
要素
设计内容
1．二胡独奏曲《空山鸟语》运用了比较的手法，忧如空谷回声，寥寥几笔就描绘
了清静、深邃、沉远的空山幽谷的意境，令人神往。
2．笛子独奏《荫
2、钢琴、打击乐器、多媒体。
第一课时第二课时第三课时
1、学唱歌曲《顽皮的1、欣赏笛子独奏《荫中鸟》；
杜鹃》2、聆听《空山鸟语》；1、学唱歌曲《柳树姑娘》；
2、音乐知识：顿音记号；
板书
设计
教学过程
第（一）课时
教学环节
教学内容
教师活动学生活动
预期效果
媒体使用
1、媒体播放音乐。1、听音乐进教室
准备上课
一、组织
2、师生问好。2、师生问好。教学
欣赏《顽皮的杜鹃》：1、学生感觉出旋律1、学生以
1、师：这只杜鹃飞出了丛林。你们听它
的上行并随着音乐参与的形
是怎么飞的？飞一飞。式听音乐，
师弹奏12345671。2、看老师的手势唱
会更有趣，
2、师：这回它又是怎么飞的，你能感觉
一唱音阶。对旋律的
出来吗？师弹256713、学生感觉出旋律
记忆会深二、欣赏
《顽皮的3、这只杜鹃抵达了我们身边，你听它的
的走向，并随着音刻；
杜鹃》
心情怎么样？（聆听《顽皮的杜鹃》伴奏）乐飞一飞。
师：和森林中的杜鹃相比怎么样？4、认识低音的567
4、师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎
并看老师的手势唱
么样叫的？叫了几声？一唱。
5、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：
“咕咕”。
唱杜鹃：生：很快乐，轻2、在情境
（一）师范唱《顽皮的杜鹃》。松⋯⋯中玩玩，动
问：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样1、（发声练****要
动，唱唱，
的杜鹃？求：“咕咕”要唱出既解决了
（二）接唱旋律高兴之情。眉毛抬歌曲的难
三、学唱
《顽皮的
杜鹃》
1、注意旋律之间有没有联系。老师唱13
5句，学生唱246句。
（三）带入歌词
1、师带入歌词唱，生当杜鹃填唱“咕咕”。
起来，眼带微笑。
2、男女生接唱。
3、两大组交换学****br/>和互评。
点，完成了
发声练****br/>（四）歌曲办理4、学生轻声唱全
1、办理歌曲的结尾
曲，要求“咕咕”
引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌的地方要唱得不只
声来表现。高兴还要机灵，顽
皮，加上跳音记号。
结合“活页****题”做一做为《顽皮的完成课后“活页牢固新
杜鹃》的旋律音填上缺少的低音点和顿音****题”。学的知识；
四、小结
记号。
教学过程
第（二）课时
教学环节
教学内容
教师活动学生活动
预期效果
媒体使用
1、师生问候。1、师生问候。
课前
一、组织
教学
2、复****歌曲。2、复****歌曲。
准备；
1、教师用诗歌、猜谜、创设情境、图画导入，1、回答：想！回
感觉
让学生感觉柳树飘柔的姿态，暗示歌曲的风答。音乐中
格。2、聆听，回答问“鸟”的
2、设问：
题。形象，并
（1）音乐中除了用二胡模拟鸟叫以外，下面
能根据音
二、导入
的音乐是用什么乐器表现百鸟争鸣情景的？乐进行联
新课，欣
乐曲给你什么感觉？情绪怎样？想和想
赏《荫中
（2）介绍笛子。
象。
鸟》
（3）再听音乐，说说你想象到的画面。
（4）议论：二胡和笛子演奏的乐曲有什么不
同。
（5）你还听到过哪些乐曲模拟鸟叫的声音的。
媒体播1．设问：1、议论回答。
（1）你能从音乐中感觉到“空山”和“鸟语”2．聆听《空山鸟
放乐曲，
让学生通
吗？语》。师生议论。
过聆听乐
曲，感觉（2）这首曲子的演奏乐器是什么？3．再听一遍。复
2、再次聆听
（1）聆听乐曲中表现“空山”的引子乐段，
听乐曲，对音乐
作品的理解用你
音乐的情
绪，培养
学生聆听
这一段音乐速度怎样？音高和力度上有什么认为最方便、最音乐的好
三、聆听****惯。
变化？让你想到了什么？能表现的形式表
《空山鸟
（2）聆听第一段音乐，提问：这一段音乐速
达出来。
语》
度有什么变化？节奏是怎样的？音乐情绪有
什么变化？
（3）聆听后边几段音乐，这几段音乐让你联
想到了什么？你有没有又听到“空谷回声”？
还听到了什么？
（4）简要介绍作家刘天华。
教学过程
第（三）课时
教学环节
教学内容
教师活动学生活动
预期效果
媒体使用
一、组织
教学
1、师生问好
小姑娘，本事大，江南塞北都安家。
湖水替她照镜子，风儿帮她梳头发。
猜谜语：准备
上课。
1、唤柳树（1）按节奏念：
只有当学
师：不知不觉中，已经到了秋天，经过