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七年级语文下《阅读2说和做记闻一多先生言行片段》课教学设计1042.docx

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东津镇学校“十精”教学管理模式导学案
学科
课题
闻一多先生的说和做
课时
2
知识与技能
1、通读课文，理解文章思路，理解文章内容。
2、品味重点语句关键词语，探究其内涵
维
东津镇学校“十精”教学管理模式导学案
学科
课题
闻一多先生的说和做
课时
2
知识与技能
1、通读课文，理解文章思路，理解文章内容。
2、品味重点语句关键词语，探究其内涵
维
品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之
过程与方法
目
情。
情感、态度
学****闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀
标
品质。
与价值观
教学
教
学
内
容
学法、教法导引
流程
（1）这篇课文的思路是如何安排的？
学生细读
自
（2）闻一多前期和后期思想品格上有什么特点？
课文，思考
前后期有何变化，又有什么共同的地方？
下列问题，
主
学
整体把握（3）闻一多先生的说和做有什么不同一般人之
文意。
处？

审核人
日期
流程
学法、教法导引
研讨文章第二部分（8~20段）
（1）如果“一反既往”是人想起成语
__________，在这里的意思是______________。
（2）第11小节引用闻一多信中的话，这里能
自备便贴
够看出闻先生有什么样的品格？这里说“讲话
基
定要讲个痛快”，请想象闻先生讲得什么话。
独立分析之
（3）“起先，小声说，只有昆明的青年听得
后能够借助
础
到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼呼
喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！”该如
辅助资料和
何理解这句话？
探
（4）联系时代背景，你能说说为什么闻一多
同学的力量
先生的“说”和“做”“是以生命作为代价的”
互相研讨，写
知
吗？
出自己定位
（5）文中有一段闻一多先生的形象描写，你
能找出来吗？并理解其作用。
的答案
（6）“他，是口的巨人。他，是行的高标。”
如果写成“他是口的巨人，行的高标”行不行？
为什么？
教学
学
内
容
自
教
学法、教法导引
流程
学生品读课文，赏析文章的语言美
1、文章的语言有什么特点？（学生讨

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