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关于《二氧化碳的性质及其对环境和生活的影响》的教学设计.docx


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人教版九年级上册《二氧化碳的性质及其对
生活和环境的影响》教学设计
陇南师范高等专科学校零八级化学教育一斑姚选得摘要:化学是一门以实验为主的科学,所以,学好实验就是学好化学的基础。《碳和碳的化合物》是九年级化学中比较重要的一章,对二氧化仪器,设计实验,验明一氧化碳在水中的溶解
猜测、回答
讨论方案、交流
1、用向上排空气
法收集一试管一氧化碳,倒置于水槽中,不断震荡
2、往注射器中吸
入一部分水及
一部分二氧化碳,拇指堵住注射器口,不断震
培养学生独立思考,根据探究主体有条理设计实验的****惯,使学生初步了解形成假设、设计方案、进行实验、解释与结论、反思与评价、表达与交流这一完整的科学探究过程。
能力。
[探究过程]
1、小组讨论、得
出方案
2、父流方案(明确操作注意事项)
3、实验
4、汇报实验现象,分析本组方案
5、[展示]一瓶经剧烈震荡后的可乐
[提冋]此时打开瓶
盖会怎么样?

根据设计方案选择你认为最佳方案进行实验
二氧化碳可溶于

回答
有大量的气泡冒出或者大量的可乐往外冲
提高学生的学****br/>兴趣。
探究3、二
氧化碳能否支持燃烧
[设问]一氧化碳能支持燃烧吗?
[讲述]它能不能支持燃烧,我们就用实验来证明下。
[演示实验]倾倒二氧化碳灭台阶蜡
仔细听并且回答
注视
得出结论:一氧化
碳不能支持燃烧
培养学生要有科学的求知态度,一切从实际出发,不要轻易下结论。
烛(见课本)。
[验证]
[结果]蜡烛熄火,二氧化碳不能支持燃烧。
第二课时
导入
复****引入
[提冋]物质的物理性质有哪些?二氧化碳的物理性质有哪些?
[导入]本节课更进一层的学****二氧化碳的其他性质。

回答
检验学生的学****情况,对学过的知识进行巩固,使学生印象更深刻。
明确本节课的主题,让学生拭目以待。
探究3、二氧化碳与水反应
[讲述]当打开可乐瓶时,有气泡冒出,这种气体就是一氧化碳。
[提问]物质溶于水是什么变化?可乐、雪碧、柠檬这类饮料我们统称什么?二氧化碳
倾听、领会
回答:物理变化
碳酸饮料
回答
观察、领会
设计方案进行实

二氧化碳可与水
使学生加深对科学探究各个环节的理解,让学生有机会主动地体验探究过程,培养学生的合作精神。在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获
溶于水使物理变
化吗?
[展示]石蕊试液
[讲述]石蕊试液遇酸变红,这是检验酸的方法
[探究问题]设计实验,证明一氧化碳可溶于水而且生成一种酸
提供药品:石蕊试液、蒸馏水、盐酸提供仪器:试管[探究过程]
1、小组讨论、得
出方案
2、父流方案
3、实验
4、汇报实验现象,得出结论[]
反应
实验方案
取3支试管
试管1+HO+石蕊
2
试管2+盐酸+石

心心
试管3+CO+HO
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得科学的方法。
让学生进行试验设计,理解对照实验的原理、重要性和必要性。
探究4、二
氧化碳与
澄清石灰
[讲述]石灰水又叫
熟石灰,是生石灰
与水反应生成的,
认真听
想思考
激发学生的求知欲望,培养学生的观察能力和善于
水的反应
它是无色液体。
[提问]二氧化碳能与石灰水反应吗?有什么现象?
[展示]试管石灰水
[探究问题]设计个实验方案,验证二氧化碳与石灰水反应的现象[探究过程]
1、小组讨论、得出方案
2、父流方案
3、实验
4、汇报实验现象,得出结论
可能变浑浊

讨论
设计方案
用一干净的导管,向盛有石灰水的
试管中吹气
动脑的****惯,掌握探究性学****的方法技巧,更重要的是要有合作意识。
探究5、二氧化碳对生活及其环境的影响
[讲述]任何事物都有两面性,都有好与坏之分,一氧化碳也不例外,它对环境及生活有很
认真听讲
思考并举例:光合
作用、灭火器、温
室效应等
在培养学生的学****能力和学****方法的同时,将学到的知识与实际生活联系起来,使学
大的影响。
[提问]举出一些与二氧化碳有关的例子[展示]关于二氧化碳与生活和环境的图片
[探究问题]二氧化碳对生活的危害和贡献有哪些?
[提示]生活中用到二氧化碳及工厂的废气排放
[探究过程]
1、小组讨论、得
出结论
2、汇报讨论结果
仔细看
思考并讨论
得出结论:一氧化碳的贡献,植物的光合作用制造有机物,为人类及动物利用,干冰的人工降雨;制造饮料等
危害:一氧化碳过高会影响人和动物的呼吸,甚至死亡;温室效应,使全球气温变暖,海平面上升等
生更好地掌握知识,以及对我们身边化学的思考,再由身边的化学引起学生对环境问题的思考,培养学生爱护环境的意

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