纪录片的结构方式.docx

湖南人众传媒职业扌支术学院
课时授课计划
题
课
2
教学
目的
学点教重
学点教难
程型课范
和型
)
学法教方
)M法址)奘(O沐绫)
(玄))XQ(
具教
熟径录域场定数确厲的到们BA是而无论是黄河、长江、长城还是金字塔、密西西比河，都仅仅是为了反映人生百态而选择的一个由头、一个话题、一条供叙述之用的中心线。由于这条中心线的作用，"沿线"的风土人情、民间****俗、人文景观才稍微容易些地被纪录片制作人所拍摄利用，被电视观众稍微轻松些地认同。要提醒的是：《望长城》的编导们除了选定长城这一条中心线之外，还人为制造了另一条中心线，就是启用主持人，带领观众走长城，边走边看。两条中心线互为关联，相互参照.
我们再以《故宫》为例来分析一下这种结构方式。
第一集肇建紫禁城
第三集指点江山
第五集皇帝的家
第七集故宫的陶瓷第九集宫廷西洋风第十一集国宝大流迁
第二集盛世的屋脊
第四集礼治天下
第六集故宫的玉
第八集故宫的书画
第十集从皇宫到博物院第十二集新的历程
实际上《故宫》这个题材已经拍摄过多次了，可以说每一次拍摄选取的角度都不相同，但是这一次无疑是结构得最好的：打破了自然的时间顺序，按照空河结构，每一集都紧紧闌绕故宫这条中心线，但每一集又都有一个中心线之下的不同的主题，12集就是分别从12个方面来多角度、多侧面、多层次的讲述故宫的故事。
不仅如此,"设定中心线"的方法还可以将一堆在后期编辑时无从下手的素材理出一个头绪,运用人为设定的中心线，完成编辑。也就是说，当我们在前期采访和拍摄阶段，未能按照或时间顺序、或空间顺序（这些均可作为中心线）驾驭所能够拍摄的一切，并且，对于其他的结构方式又不熟悉，使得后期制作一筹莫展时，我们不妨试-试在后期阶段运用〃设定中心线"的方法。
以卞举例说明。
我们现在需要拍摄一部农村改革开放之后取得了如何显著成绩的纪录片，我们拍摄了这个村子的概况，农民科学种田使得农业获得人丰收，村办企业如火如荼，村里的小学盖起子漂亮的校舍，计划生育工作也连年取得佳绩，村党支部工作深得民心……等等诸如此类。可是，我们的记者在拍摄回来以后才发现，虽然他拍回了若干小时的素材，每一个段落的剪接也算顺利，但将这些若干的小段落串联在一起时却困难重重，或者干脆就是马尾穿豆腐。此时，你不妨尝试使用"设定中心线"的方法帮助你完成编辑工作。具体而言，即：寻找你的拍摄素材中的空镜头，或许当你拍摄这个村子时已经注意到了村II有一棵人槐树，你拍下了它一天中各个时段（清晨、午间、黄昏、月光下--T的光效变化。你还用各种景别汜录了流淌在村中的一条小溪，因为它的清澈。这时，无论是村II的人槐树还是村中清澈的小溪，都可以成为贯穿全片的中心线。在若干小段落之间加入这些空镜头，并且反复使用，造成重复。由于形式上的一致，人为地外在化地联出一条线，使观众产生认同。
三、阶梯式递进法
阶梯式递进法就是引导观众上台阶，而在每级台阶上需要设置一个悬念，使观众在上台阶的过程中解开一个个"谜"一般的悬念，当台阶全部上完即谜底全部揭开之时，全片结束。这种结构电视纪录片的方式，如同邀请观众与编导共同参加采访，调查片中所记录的事件发展或者人物的命运，直至彻底完成整修过程。观众被这些台阶引入更高层次，逐渐向纵深处探究。
那么，"