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Unit6 It’s raining!课后反思
我在教学Unit6 It’s raining! SectionA2c-SectionB1b后是这样反思的：
（1） 通过本节课的教学，教师首先必须制定好本节课的教学目标，在教学过程中，教师 Unit6 It’s raining!课后反思
我在教学Unit6 It’s raining! SectionA2c-SectionB1b后是这样反思的：
（1） 通过本节课的教学，教师首先必须制定好本节课的教学目标，在教学过程中，教师采用了游戏，分角色扮演。小组合作等灵活多样的教学方式。如在热身的过程中，让学生4人一组互助合作学****在描述天气的过程中，让学生两人一组分角色扮演；在做游戏的过程中则将学生分为两大组展开竞赛，这一过程有效地落实了本课的目标并顺利地解决好本课的重难点，使学生进一步加深对天气和人文感受的理解，进而有效地激发了学生学的兴趣。
（2） 通过本节课的教学，教师在教的过程中摆脱了注入式，满堂灌，学生以接受式学****为主，教师讲，学生听的教学方式，在教的过程中，教师注重培养学生的学****能力，引导学生自学，并在自学中善于质疑，探究。如在教“How is it going”的过程中，首先简单地引导，然后让学生在引导中展开自学并在自学中探讨，最后由教师进行疏导讲解学生不会的。这一过程的实施使学生的学成为在老师指导下的主动的富有个性的过程，而学生在学的过程中体现了强烈的求知欲，并积极踊跃。
（3） 通过本节课的教学，教师在教学过程中首先让学生在机械模仿中形成语言感知，进而摆脱机械操练，并想方设法地创设贴近学生生活的真实情景，让学生在他们乐于接受的氛围中掌握知识。如在学****描述天气和人文感受的句型时，首先利