北师大版数学五年级下册《分数除法(二)》说课稿.docx

分数除法(二)说课稿
岐山县实验小学张莉
尊敬的各位领导、各位老师：大家上午好！今天，我执教的《分数除法(二)》是北师大版，小学数学五年级下册，第五单元《分数除法》第二节的第一课时，课本P25——26页内容。下面我将从：教材、学****目标、分数除法(二)说课稿
岐山县实验小学张莉
尊敬的各位领导、各位老师：大家上午好！今天，我执教的《分数除法(二)》是北师大版，小学数学五年级下册，第五单元《分数除法》第二节的第一课时，课本P25——26页内容。下面我将从：教材、学****目标、教学过程、教法与学法等方面来进行说课。
一、说教材：
这节课是在学生学****分数除以整数的基础上进行学****的。学生已经能进行分数除以整数的计算，本节课是让学生进一步理解分数除法的意义，探索一个数除以分数的计算方法。
为此，教材在编写中依然利用直观模型帮助学生学****这部分知识。设计了三个活动。前两个活动是借助于直观模型进行运算，探索算法。基于对教学内容的分析，由于前两个活动是借助直观模型，解决的都是除数是几分之一的问题，所以我只选取了一个活动，并将练一练第一题作为活动二，体会一个数除以几分之几的算理，完善一个数除以分数的算法的理解。
二、说学****目标
根据新课标的要求和教材的特点，结合五年级学生的认知能力，
本节课我确定如下的教学目标：
借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义和基本算理。
掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确计算。
（3）养成良好的计算****惯。
学****重点和学****难点：
根据本节教学内容的特点，结合我班学生的实际情况。我把本节课的重点定位为:进一步理解分数除法的意义，探索一个数除以分数的计算方法。难点定位为:借助图形语言理解一个数除以分数的算理。
教学准备
为了更好地对本节课进行教学，课前我准备了多媒体课件、圆形纸片、线段图形等。
三、说教学过程：
根据新课标的要求和本节教学实际，我设计了如下几个环节：
环节一：复****旧知，蕴伏铺垫。
，说一说计算过程。
4三2=5三6=
79
？
设计意图：本节课的内容是分数除法（二），与分数除以整数的计算方法是有着紧密联系的，因此，在引入新课之前，带领学生深入地复****一个数除以非零整数的相关知识是很有必要的。同时也为本节课的学****打下了良好的基础。并引出今天的课题，请同学们猜测：可能学****什么样的除法，激发学生对新知的学****欲望。
环节二:探究算法，理解算理。
活动一：分饼。
填一填，分一分，说一说。（直观运算，体会算理）
1．独立尝试，小组交流。
2．交流分享，体会算理。
3．理解意义，掌握算法。
借助分饼活动，探索一个数除以分数的计算方法。让学生通过观察、比较、思考与交流，发现整数除以整数与整数除以分数知识间的内在联系。借助图形语言，让学生初步体会、理解：除以“一个分数等于乘这个数的倒数”之间的联系。这样，不仅为学生创设了一个更好理解分数除法意义的机会，更主要的是教会学生一种学****方法即：分数除法的意义可联系整数除法的意义进行学****br/>设计意图：苏霍姆林斯基曾说过：“引导学生能借助已有的经验去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。”本环节的设计通过让学生动手操作、自主探究、合作交流等方式，体验了“探索——发现——验证——修改”的过程，通