汉语拼音教学的趣味性.docx

汉语拼音教学的趣味性
汉语拼音教学的趣味性
汉语拼音教学的趣味性
汉语拼音教课的兴趣性
学****汉语拼音是小学生从幼儿园迈入小学校园的第一堂课，也是其学****语文的重要工具，汉语拼音教课要尽可能有兴趣性， 宜汉语拼音教学的趣味性
汉语拼音教学的趣味性
汉语拼音教学的趣味性
汉语拼音教课的兴趣性
学****汉语拼音是小学生从幼儿园迈入小学校园的第一堂课，也是其学****语文的重要工具，汉语拼音教课要尽可能有兴趣性， 宜多采纳活动和游戏的形式，应与学说一般话、识字教课相联合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。接下来，小编为大家整理的是汉语拼音教课的兴趣性，欢迎阅读。
一、讲堂导入激趣
刚步入小学校园学生的学****主动意识和动力都有待于培育和提升。固然他们在幼儿园时对拼音已有了简单的认识，但因为拼音不过抽象的符号，他们会对其学****感觉陌生或无聊，所以教师在教课中应当要让他们感觉到拼音字母所表记的语音就存在于自己的生活实质中，从而拉近他们与拼音的距离感，从而激发其利用已有的生活经验来协助学****拼音，这样学生学****的主动性和兴趣性更高。让兴趣成为学生学****拼音、感知详细事物的内动力。
二、规范读音激趣
一年级学生的学****过程与学前少儿还有好多相像之处，详细形象性仍据有重要的地位。怎样把抽象的拼音符号转变为生动开朗的小精灵，让学生更好地
提升学****的兴趣和有效性呢？这需要教师在详细的教课实践中运用多媒体信息技术的某些特定功能来协助教课、打破要点。
三、规范书写激趣
一年级的学生书写拼音先要认识四线格， 而后要察看拼音在四线格中的地点，最后记着笔顺。这些书写规则对于一年级学生来说是有难度的，怎样让学生对每一个规则产生兴趣，最后能书写出正确、规范、雅观、大方的拼音呢？这就需要教师指引学生巧编儿歌来协助学****儿歌的语言节奏明亮、生动开朗，小学生自己想象力丰富、喜爱模拟，那么自编儿歌就能够惹起学生的欢乐感、轻松感和成就感，从而激发他们学****拼音的兴趣和踊跃性。待学生兴趣被激发后，也可让学生练****自编儿歌，学生的研究意识就被大大地激发出来了。
四、标调规则激趣
教授拼音的标调原则是一个难点， 学生对于标调原则会娴熟背诵： “有ａ别放过，没ａ找ｏ、ｅ，ｉ、ｕ同在标后边。 ”可是学生在详细的实践运用中会犯错，所以教师在教课中能够从学生的实质出发，创建必定的情境，让学生投入到详细的活动中来，亲身体验过程，从而获取学****的兴趣，从而娴熟掌握标调原
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则。
五、稳固复****激趣
一年级的学生刚步入校园， 对于作业会感觉无聊和无聊，学生也因为遗传要素、家庭教育、个人成长经历等要素的不一样而存在个体差别。假如教师在复****稳固环节中不考虑学生个体间的差别，而采纳一致标准来部署一模一样的作业，必然会降低学困生的学****兴趣。所以，教师应用尊敬和发展的目光来部署开放性作业。
在拼音教课实践中、 在各个教课环节中， 教师假如利用一年级学生的身心发展特色，奇妙地用学生喜闻乐道的教育形式，将