谈阅读学习法在高中数学教学中的实践.doc

谈阅读学****法在高中数学教学中的实践
摘 要：近年来，我国的教学模式不断改变，教育事业得到了良好的发展，对数学教学提出了更高的要求。然而由于传统教学思想的影响，学生在学****中缺少独立思考能力，很少对数学知识进行自主阅读。识，通过恰当的方法对学生开展阅读训练，提高学生的独立思考能力。比如，教师要让学生多阅读数学题目与数学概念，理解其中的隐藏条件，增强学生解决问题的能力。
教师可以从以下几方面对学生进行数学阅读训练：
首先，重视对学生阅读能力的训练。在教材中常会出现数学阅读材料，这些阅读材料的针对性都比较强，教师要格外重视这个板块。比如在学****一些定理与概念时，教材中所搭配的阅读材料通常会以所学内容为中心展开，能够激发学生的阅读兴趣。其次，要引导学生掌握有效的阅读手段，对知识点进行分解，寻找解决问题的切入点与突破点，强化学生对数学知识的运用能力。在阅读学****法的应用中，要让学生通过不同的标记对数学的知识点进行难易程度的区分。再次，在阅读训练实施过程中，要培养学生的逻辑思维，让学生善于独立自主地思考问题，培养解题思路，切实提升学生解决问题的能力。
（三）培养学生形成良好的阅读****惯，鼓励学生主动思考
想要培养学生良好的阅读****惯，教师必须帮助学生学会运用正确的方法进行阅读。对学生数学阅读****惯的培养可从以下几方面入手：
首先，在课前要让学生充分了解将要学****的课程内容，使学****具有较强的指向性。其次，教师要让学生做好数学知识的巩固复****让他们能够形成整体性的完整的知识链条，让他们认识到每个知识点间的联系，在学****中能够做到触类旁通，灵活运用。再次，教师要鼓励学生主动思考，敢于质疑，寻找问题并探索知识的本质。教师要结合多种方法，从多个角度解答问题，激发学生思维的活跃性，让他们带着质疑进行数学阅读，提高他们参与数学阅读的积极性。如此，才能增强学生的数学问题解决能力，拓展解题思路，并认识到解决问题的关键。教师要不断坚持数学阅读教学，使数学教学水平能够有突破性的进展。
（四）遵循学生的认知规律，引导学生对题目进行巧妙的对比
通过比较这一方式，人们可以更为清晰地感受和认知世界。虽然比较法应用比较普遍，但是很少有人能够掌握比较法的精髓。数学是一门抽象而又严谨的课程，复杂的数学问题中常常包含了许多简单的数学知识，其组成形式虽然很相似，但是其中却隐藏着不同的细节。学生在阅读题目时，需要通过题目中的具体内容分析出不同本质的问题，并进行巧妙的对比，寻找出其中的不同之处，这样才能帮助学生掌握解决问题的方法，提升学生的逻辑思维能力。对问题进行比较、分析的过程是一个理性思维的过程，能够教会学生通过对不同数学问题的切换和对比，快速理解问题的本质。经过循序渐进的学****学生会逐渐感悟到数学阅读的魅力。
在培养学生数学阅读能力的过程中，要避免急功近利，应遵循学生的认知规律，结合学生的兴趣点，循序渐进地对学生进行引导，激发学生对数学阅读的兴趣，调动学生的主动性，让学生能够积极自主地参与学****提高学生数学阅读能力，引导学生对题目信息进行充分理解，能够使学生有效把握数学解题技巧，培养学生的数学思维能力。
（五）在阅读的过程中标注引思，善于提出问题
教师必须运用正确的方法开展数学阅读教学，让学生能够在阅读的过程中融入思考。首先，教师要引导学生学会标注引思。教师要告诉学生，不能只是简单地浏览题面文字，还要在阅读的过程中进行思考，通过恰当的方式加深对题面内容的认知。在阅读的过程中标注重点内容，能够让學生在教师分析问题时有所侧重，更加透彻地理解并运用所学知识解决问题，促进学生思维的发展。其次，教师要引导学生在进行数学阅读的过程中善于提出问题，然后带着问题进一步阅读，在阅读的过程中反复思考。在提出问题、解决问题的过程中，学生对所学知识有一个更加全面的认知，可以更加深刻地理解所学内容。再次，教师要引导学生在课后进行交流，通过反复阅读题面材料，解决在课后作业中存在的困惑。这样，学生不仅能够真正掌握所学知识，而且可以提升分析能力和解决问题的能力。最后，教师要将阅读与练****结合起来，让学生在阅读的过程中掌握技巧，并将其应用于具体实践中，提升学生的自主学****能力。
综上所述，在高中数学教学中，阅读学****法能够帮助学生有效地解答数学问题。在数学教学中，教师要扭转学生的错误观念，对学生进行阅读指导;有针对性地开展阅读训练，激发学生的数学阅读意识;引导学生树立正确的数学阅读观念，鼓励学生主动思考，并形成良好的阅读****惯。另外，教师要鼓励学生善于提出问题，并遵循学生的认知规律，引导学生对题目进行巧妙的对比。学生数学阅读水平的提升需要教师付出长期的努力，教师要积极开展数学阅读教学，提升学生的数学学****水平，让他们形成良好的数学核心素养。