新时期家长学校课程建设的四个方向.doc

新时期家长学校课程建设的四个方向

【摘 要】家长学校旨在对学生家长和监护人进行有目的、有计划、有秩序的教育和培训，以期提升家庭教育素养。课程建设是家长学校建设的核心要素之一，新时期家长学校课程建设可以从课程目 新时期家长学校课程建设的四个方向

【摘 要】家长学校旨在对学生家长和监护人进行有目的、有计划、有秩序的教育和培训，以期提升家庭教育素养。课程建设是家长学校建设的核心要素之一，新时期家长学校课程建设可以从课程目标、课程内容、课程形式、课程评价等四个方面展开。
【关键词】家长学校;课程建设;家庭教育
【中图分类号】G459 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）27-0078-02
家长学校是为了提升家庭教育素养，对在家庭里承担着抚养和教育子女责任的父母或其他监护人创办的有目的、有计划、有秩序的教育和培训机构。[1]课程是教育的重要载体，家长学校课程是家长学校规范、有效、持续运作的核心要素。[2]新时期家长学校课程建设可以从四个方面展开。
一、课程目标：从问题预防转向能力提升
当前，家长学校课程往往以预防问题发生为目标，主要针对学生成长过程中可能出现的问题、家庭教育过程中可能遇到的困惑等进行课程设置。与预防相比，提升家长综合能力更应该成为新时期家长学校课程设置的目标。
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在教育子女的过程中，家长往往只关注到子女的成长和变化，完全忘记或者忽略了自己也需要成长。然而，随着时代特点的变化，在养育子女的这条路上，家长也会遇到诸多新的挑战。家长学校课程的设置就是为家长营造一个终身学****的氛围，增强他们自我提升的意识。
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家长在帮助子女养成良好****惯、增强自律品质的过程中付出了巨大努力，但往往忽视自身的榜样示范作用。因此，如何提升家长的自我管理能力也应该成为家长学校课程设置的重要目标。
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家长是引领家庭建设方向的重要角色。家庭成员的联结方式、家庭成员之间沟通的主要内容、在亲子关系建设过程中成员间有怎样的共识等问题，都是家长学校课程应该提供的，这些都有助于良好家庭氛围的营造。
二、课程内容：从问题探讨转向资源赋能
家长学校在家校沟通与家校协作中具有纽带作用。然而，许多家长学校的课程内容重在探讨问题学生和学生问题，事实上，家长学校的课程内容不应该局限于此，而应提供普遍的、有效的、科学的资源，为家长资源赋能。
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关于各个阶段学生身心发展及教育科学规律的知识是家长学校课程中必不可少的内容，每个学段可以各有侧重点。课程提供的知识应符合每个学生和每个家庭的普遍发展规律，家长只有掌握了个体发展和家庭教育的科学规律才能帮助子女有效应对成长过程中遇到的问题，甚至学会利用问题来促进子女的成长。
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每一个学生在成长过程中都难免遇到问题，家长学校课程要与家长探讨问题以外的部分，不局限于问题的成因，关注解决问题的可用资源和可行方法。在为家长赋能的过程中，让他们明确解决问题的资源就来自于自身，帮助家长寻找隐藏在自身的力量，看到自己曾经的成功经验，看到自己可以改变