五年级《军神》教学设计.docx

小学五年级《军神》教学设计
17．神
教学目：
学生字,掌握并会运用新。
理解文,体会“神”一所包含的含。
能有感情地朗文。
培养自学文的能力；渗透相关写作知。
重点点：
体会“神”惊人的毅力、般的意志。
小学五年级《军神》教学设计
17．神
教学目：
学生字,掌握并会运用新。
理解文,体会“神”一所包含的含。
能有感情地朗文。
培养自学文的能力；渗透相关写作知。
重点点：
体会“神”惊人的毅力、般的意志。
通人物神、情的化把握事情的展化,深入体会感情。
教学：2教学程：
第一

伴随着悦耳的声，我又要开始了新的学、新的探索。通以前的，我了多英雄人物，如英勇的狼牙山五壮士、死如的刘胡、舍身炸暗堡的董存瑞⋯⋯他都是普通士，但他都具有的意志、崇高的信念。今天，我要了解的，也是一名人的故事。他，堪称“神”。
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二．初步感知
1．你想到什么？
2．文，想一想，是“神”，文中了他的什么
事？
三．自学
下面，同学以小位展开，用你明的去
分析，用你的心灵去感知，自学文。
A．通人物神、情化从整体把握事件脉
刘伯承：微笑平静一声不吭一笑
沃克医生：惊疑冷冷柔和生气住抖由衷惊呆慈祥然起
敬
B．从每个体会文章所达的思想感情，与作者生共
如：“他住了，色的眼睛里出惊疑的神情”“惊疑”
反映出来人重。
“平静”明位人此刻没有毫怯意。
“病人一声不吭⋯⋯居然被抓破了”明手程病人
来是痛苦的，而他却一直持着，更反映出病人的意
志。
“七十二刀”准确地数出刀数明了人的冷静，更托出
他的惊人毅力。
“你堪称神”充分流露出沃克医生自内心的惊与
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赏。
“肃然起敬”表明沃克医生对刘伯承由衷的敬佩。
C．体会感情的同时注意朗读语气
四．全班交流
请同学们各抒己见，谈一谈你对课文内容的认识。
（允许争论，确有困难，教师稍作引导）
五．小结
通过我们共同的讨论学****你了解到了什么，谁能用自己的
话讲一讲？
A．自始至终，刘伯承都保持着微笑与平静，他有着惊人的
毅力与顽强的意志，堪称“军神”。
B．沃克医生