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流动的组织血液教案.docx

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流动的组织血液教案
流动的组织血液教案
流动的组织血液教案
流动的组织 — — 血液
一、教材剖析：
教材的地位：本章教材《人体内物质的运输》前承《人体的营养》和《人体的呼吸》后启由讲话、发问、沟通各自对血液的认识，以激发学生的学****兴趣；
2、将课前准备好的血液分层实验结果，分小组展现并让学生议论资料剖析的（1、
2）题；
3、将课前准备好血液化验单发放给学生让学生议论化验单的主要内容，并将学
生议论的内容记录在黑板上为后边的教课做铺垫，并达成资料剖析（ 3）题。
4、关于血浆只做简要的介绍主要指出水占了血浆的绝大多数，这能够为后边学5、关于血细胞先让学生经过显微镜察看人血永远涂片，从感性上认识红细胞、
白细胞的形态及数目多少，再从理性的角度进行学****这样能够激发学生自主学****br/>踊跃开动脑筋和主动求知的学****热忱，我只对三种血细胞的主要功能作介绍，同时
注意与生活实质中的一些问题相联系。如贫血、化脓等这有助于调换学生的学生积
极性，并加深对基础知识的理解和记忆。
（三）优选教课方法和学****方法
1、教课方法：
新课标倡议研究性学****实现学****方式的转变。在本课教课过程中，我经过指导学
生达成显微镜察看人血永远涂片，血液化验单的剖析指引学生研究议论、自己获取知识。
这样能够表现学生的主体作用，鼓舞学生怀疑，并想法研究解决自己的问题，表现新课
标的研究性学****特色，
2、学****方法：
经过达成显微镜察看人血永远涂片，血液化验单的剖析，达到自主学****研究血液的
成分的目的，并在活动中培育自己的察看、剖析、合作沟通能力，体验知识的获取过程，
感悟科学研究的方法。
五、设计教课流程：
流动的组织血液教案
流动的组织血液教案
流动的组织血液教案
教课
手
教师教课活动
学生活动
设计企图
重点
段
你平时感觉不到你的身体
提出问题、睁开
由亲自经历
媒
里有一条条忙碌的运输线，它联想。
设疑导入，尽
体
们未来自消化道营养物质、来依据课前准备，自
快投入到探
播
自肺部的氧气，快速运往你身由讲话，提出有关
究活动。
放
体的每一个细胞，同时将细胞血液方面的问题，
导
中产生的废物实时运走。这些沟通各自对血液的
入
运输线就是遍及浑身的大大
认识，相互增补。
新
小小的血管，血管里流动着血
课
液，我们对它都比较熟****由于
几乎都有过流血和验血的经
历。但是你们知道血液究竟含
有哪些成分吗？每种成分各
有什么？你们把课前采集的
资料准备好了吗？
学 1、出示议论问题，指导讨1、认真察看血液 1、联合生活经板
推论；
的颜色和各部分的
验，经过资料
书
进
目
2、发放课前采集的血液常
比率；
剖析认识血液
结
新
标

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