全校班主任工作会要求发言.docx

全校班主任工作会要求发言
各位班主任老师：今天有幸和各位班主任交流工作，我非常高兴。自工作以来，特别是担 任学校管理工作的这些年，和同事在一起交流，经常会讨论起学校中哪个岗位最重要的问题, 而我的答案是明确的，我认为学校各个岗位中，班主任是我，你看下面那位穿着外套的老人，我打赌可以比你更快地使他把外套脱下来。”说着， 风开始用力对着老人吹，希望把老人的外套吹下来。但是它越是用劲吹，老人越是把外套裹得 更紧。最后，风吹得实在太累了，渐渐放弃。这时候，太阳从云彩后面走出来，暖洋洋地照在 老人身上。没多久，老人就开始擦汗，汗越流越多，于是老人把外套脱下来。
这是一那么老生常谈的寓言故事，之所以再次和大家提供，就是想借此机会再提醒我们的班 主任老师反思我们的教育过程是否遵循了这一根本规律。这寓言故事告诉我们：晓之以理胜于 命之以令，仁慈温和胜过恶意批评；也就是说，简单、粗暴、强制式的教育已经完全不适用于
这个时代，劝说、温和、走心的教育方式才更容易到达教育目的。尤其结合我们一中的学生特 点，要想做好我们学生的工作，就更需要我们多一些耐心、温情、仁慈和包容，给学生留足改 进的时间。为此，我要求我们的班主任老师要具备“三心”和“二意
一是责任心。关于责任心的问题，用一句话可以表述，那就是像对自己的孩子一样对待学 生，像要求自己的孩子的班主任一样要求我们自己。我们对待自己的孩子，无论他学****好与不 好，无论他遵规守矩，还是惹事淘气，我们都只能想方设法帮助他们提高，而不能放弃，这就 是责任心。作为班主任，我们要清楚，班级的学生可能是我们的五十分之一，但却是父母的百 分之百。学生能成为我们的学生，与我们是一种缘分，也是一种际遇，我们应该切实担负起教 育孩子的职责，做到像孩子的父母一样全身心的对学生的成长负责。
二是仁爱心。没有爱就没有教育。爱是教育永恒的主题，班主任老师只有以“仁爱”为核 心，尊重、关心、保护学生，才能成为一名合格的班主任、成为一名学生喜爱的班主任。教育 是塑造人心灵和灵魂的伟大事业，热爱学生应该是教师厚重的职业底色。班主任的仁爱之心体 现为真诚地尊重学生，表达为相信每个学生都能够成为有用之才。当我们的班主任老师真做到 有仁爱之心了，我们就能从心底喜欢和认可我们的每一个学生，我们也就能得到学生更大的爱 戴和信服，也就能达成“亲其师，信其道”的效果，在我们开展教育活动的时候，就能更好地 走进学生的心灵深处，就会更加平和、有效。我们学校很多班主任、老师深受学校爱戴，分析 这些班主任和老师就不难发现，仁爱心是这些老师身上共有的特点之一。
三是法律意识。在国人的传统观念中，教师惩戒学生天经地义。到了现代社会，随着人们 权利意识不断加强和赏识教育逐渐兴起，教育惩戒一度被视为封建社会的糟粕。但是，缺乏惩 戒的教育肯定是不完整的，是“缺钙”“软骨”的教育。为此，教育部去年
公布了《中小学教
育惩戒规那么（试行）》，并已于去年的*月*日起实施。《规那么》对教育惩戒的概念进行了定义， 明确了在确有必要的情况下，教师面对不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益 等情形时可以实施教育惩戒。但这里要特别指出，教育惩戒不是惩罚，其属性是教育，惩戒是 为了 “戒”，需要讲求方式方法，通过给学生身心施加某种影响，使其感到痛苦或羞耻，以激 发其悔改之意，从而到达矫正的目的。
四是包容心。因为独生子女政策、父母外出打工、隔代教育等原因，导致这一代孩子被宠 溺的太厉害。很多孩子的学****生活****惯都比拟差，特别是每个班总有几个屡教不改的学生, 确实让我们班主任很头疼。但有效的转化后进生，把他们培养成国家的可用之才，也正是我们 作为班主任的最大价值所在。世界上没有完全相同的两片树叶，人更是如此。作为班主任，我 们应该用开展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念，允许他们在不违 背法律法规的前提下做自己，允许他们慢慢长大。当然，包容不是迁就，更不是放纵，更不能 放任不管；而是要提醒我们的班主任老师，多做换位思考，多把尺子衡量人，尝试去理解学生， 接纳学生的不一样，然后再慢慢感化、转化他们。
就我们学校来说，绝大多数班主任对惩戒的理解是正确的，运用是恰当的，通过适当惩戒 也起到了很好的教育效果。但是也有极个别班主任老师的惩戒方式方法欠妥当，需要注意改进。 当然，这些班主任老师都是很负责的，出发点也都是好的。但是也要提醒注意方式方法，要在 法律规定的范围内执行惩戒，千万不要好心办了坏事。
五是舆情意识。隔代教育盛行，亲情教育缺失，导致一定数量的学生不安心读书、心态不 健康、言行轻率等诸多问题，增加了学校的管理的风险点。而校园人群密集，学生在校活动时 间长，自身防护能力差等，都使学校危机呈频发可能。学校职能部门、级部和极个别班主任老