2022年提升幼儿园英语教学有效性的方法.docx

提高幼儿园英语教学有效性的措施

　　目前，幼儿英语教育理论界对幼儿英语学****规律研究局限性，幼儿园英语教育在很大限度上照搬小学英语教学措施，或是借用幼儿园教育其他领域的教育措施，忽视了研究幼儿园英语教育领域的特殊性，在开展的有效性上存提高幼儿园英语教学有效性的措施

　　目前，幼儿英语教育理论界对幼儿英语学****规律研究局限性，幼儿园英语教育在很大限度上照搬小学英语教学措施，或是借用幼儿园教育其他领域的教育措施，忽视了研究幼儿园英语教育领域的特殊性，在开展的有效性上存在很大问题。以大班级英语教学为例，通过小班和中班两年的沉淀，大部分幼儿语感得到了提高，词汇量也有所增长。可是，在缺失语言环境的状况下，学过的东西不久就忘掉，大部分小朋友所有不乐意开口用英文进行简朴的交流。因此，诸多家长普遍所有觉得，幼儿园的英语教学徒有虚名。
　　为了更好地实现幼儿园英语教学的有效性，我觉得应当从如下几方面着手：
　　一、根据幼儿的身心特点，选择合适的游戏措施
　　小班的幼儿，特别是刚入园的小朋友，情绪还不是很稳定，注意力不集中，因此教师要选择那种可以迅速吸引她们注意力的游戏，譬如：出示某件物品时，要营造一种神秘的氛围，引起她们的好奇心，然后慢慢地、假装吃力地将物品“拖”出来。游戏的形式要简朴明了，最佳是“one by one”（一种接一种），教师蹲在小朋友前面，营造一种亲切温馨的氛围，给她们安全感，让宝宝觉得自己是被关注的。譬如：让小朋友逐个上来拍卡片，拍完后一一给她们鼓励和赞许，一种拥抱，一阵掌声，一次“GIVE ME FIVE”，所有可以让她们幼小的心灵得到极大的鼓舞，从而为爱好的培养奠定良好的基本。
　　通过小班一年的集体生活，中班小朋友的集体感和纪律感得到很大提高，可以选择部分比较活泼的游戏措施，譬如：
　　“大小声”游戏：根据卡片的高下来读。如果教师高高举起卡片，幼儿就大声读；教师将卡片变低位置，幼儿声音就随之变小。
　　“开火车”游戏：教师手持圆型方向盘，当火车头，玩开火车的游戏（可以伴有歌曲《The wheel on the bus》）。当火车开到任意幼儿面前停下时，表演所学单词的模拟动作，让幼儿来猜。或提问，请幼儿答复。幼儿答复对的可以上火车，火车再开往下一位小朋友面前，继续游戏。
　　“PASS THE MAGIC BAG”游戏：教师将幼儿所学****过的单词图卡放入magic bag中，听音乐玩游戏。当音乐响起时，幼儿从一边到另一边，一种接着一种的传播magic bag。当音乐一停，幼儿必需停下，这时手持magic bag的幼儿，在盒子中抽出一张图卡进行答复，对答复对的的幼儿给以表扬。
　　大班级幼儿则可以引入部分有竞争机制、且节奏感比较快的的游戏，充足调动她们的一切感官和爱好，譬如：
　　“伦敦桥”游戏：请一位教师和幼儿手拉手高举当小桥，再请其他幼儿手拉手围成一圈从小桥下通过。当音乐停掉时，小桥落下，被套住的幼儿答复小桥提出的问题。后来继续游戏。
　　“UP AND DOWN”游戏：将幼儿图卡打乱顺序后发给每个幼儿一张，和幼儿一边说“Up and down. Up and down.”一边举起单词图卡做起立和坐下的动作。当教师发出“stop”的指令时，幼儿必需停下听命令，这时教师读出一种单词的名称，持有该单词的幼儿听到后要