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冀教版六上英语深度学习备课教案Unit1L3.docx


文档分类:外语学习 | 页数:约8页 举报非法文档有奖
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文档列表 文档介绍
深度学****备课
课题
Lesson 3 Making
Breakfast
主备人
课时
1课时
成果指标:
.学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇:breakfast, table, put,half
.学生要能够认读、深度学****备课
课题
Lesson 3 Making
Breakfast
主备人
课时
1课时
成果指标:
.学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇:breakfast, table, put,half
.学生要能够认读、理解并运用以下句子:
What would you like for breakfast ?
I'd like some
学****br/>重点
学生要能够认读、理解并运用以下句子:
What would you like for breakfast ?
I'd like some
学****br/>难点
学生能够灵活运用 What would you like for breakfast ?
Kd like some 的句子。
思维导引
问题(任务)
学****活动
教师备注或
学****评价设计
师生互相问候
教师提问:What time is it ? 让学生用当时的时间来作 答。
S: Nice to meet you 9too.
【设计意图工教师 在一开始上课便利 用多媒体出示了漂 亮的房子,吸引学 生的注意力,通过
一幅可视可动的课 件,师生展开交流、 讨论,在教师的引 导下鼓励学生大胆 的说英语,用英语, 这种师生、生生交 流表达了英语的交 际性原那么。
思维碰撞
问题(任务)
学****活动
教师备注或
学****评价设计
接下来做游戏“Draw and Guess 〃,从而来复****学生之 前学过的食物单词。(可以 选择下面中的一些: chicken, dumplings, fish, fruit ,meat, noodles, rice, soup, vegetables, apple, banana, melon, orange, donut, hot dog, juice, milk, water, tea)
通过简短的会话, 可以激发学生说的 欲望,让学生乐于 参与到课堂教学活 动中来。
教师让学生把书翻到第3 课的Part 1局部,通过提 问: What are Jenny and Li Ming doing ? Can you guess ?来激发学生学****的 兴趣。
演示:
教师先用词汇卡片和图
片来教授新词fridge和 disho然后,把每个单词写 在黑板上,边写边让学生 们读出每个单词。
用把书放在讲桌上的动 作演示put的意思。说:
Lookll put my book on the【设计意图]
【设计意图]
desk. Please put your bookon your desk.
on your desk.
通过音近单词的比
较,加深学生的印
在黑板上画一个钟表,
显示时间7:30.
象,也帮助记忆新 单词。在以后的辨
音中,不易混淆。
教师:What time is it ?
学生:It's seven
thirty.
教师:That's correct. You can

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