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2022年斯格特窗的教案——备课资料包(教后感、读后感、续写).docx
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幼儿/小学教育
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2022年斯格特窗的教案——备课资料包(教后感、读后感、续写).docx
斯格特窗的教案——备课资料包(教后感、读后感、续写)
1.通过文章寓言式的情节构思,人物形象的鲜明对比,理解人性的美和丑;
2.学****文章含蓄凝炼的语言,欣赏本文的结尾;
3.阅读此文后形成对的的人生观。
1.理斯格特窗的教案——备课资料包(教后感、读后感、续写)
1.通过文章寓言式的情节构思,人物形象的鲜明对比,理解人性的美和丑;
2.学****文章含蓄凝炼的语言,欣赏本文的结尾;
3.阅读此文后形成对的的人生观。
1.理解人性的美和丑;
2.品味故事精练的语言。
文章把深刻的专项寓含在巧妙的构思中,通过美和丑两种截然不通心灵来扬善贬恶,指引学生树立对的的人生观。
朗读法和讨论法
教师设计一种课件
教者出示课件,学生看课件。由课件中的窗引起学生看到什么或想到什么,引入课题。(学生可以发挥想象,自由发言)
1.用同窗们自己爱慕的措施阅读课文,边动手读准字音,边动手划出令你印象深刻的语句或语段。
2.指名复述故事情节。明确:①故事的三要素;(出示一堵光秃秃墙的课件)
②讲故事时要讲究技巧。
3.教者作简要评价。
1.文中塑造了多种人物形象?
2.这些人物形象谈论的核心话题是什么?(明确:窗外的美景)
3.那窗外的美景究竟如何呢? (指明朗读,教者总结:景色布满生机,幸福美好)
4.如此美好的景色是真实的吗? (假的是靠窗病人想象出来的,编织的谎言)
5.那么靠窗病人为什么要这样做呢? (学生思考,自由发言)
6.既然靠窗病人为另一种病人把外面的世界描绘如此五光十色,人们想想看,那不靠窗的病人会如何想呢?
引出同窗对两个病人人物形象的思考,明确并板书:
靠窗病人: 热爱生活热爱生命
关怀她人心灵美好道德崇高
不靠窗病人:嫉妒心强自私
卑劣丑恶无情道德败坏
随着情节发展人物形象进一步明了。请同窗们从人物和情节两方面考虑:本文的“窗”仅是那病房的一扇窗户吗?
出示课件
窗
善良自私
靠窗病人不靠窗病人
心灵之窗
崇高冷酷
1.试想一下,那位不靠窗的病人看到那堵“光秃秃的墙”时的情形,她的内心会是如何呢?(板书阐明)
2.如果病房中又来了一位新的病人,你觉得本来那不靠窗的病人会怎么做呢? (学生自由讨论,形成其见解)
、
故事内涵丰富,意蕴深刻,我们从中可以收到哪些启发呢?
例如:在生活中,做一种心胸广阔,关怀她人的;
用自己美好的心灵去看待我们周边的每一种人;
热爱生活,热爱生命,爱自己更爱她人
…………
、(屏幕显示)
这是一篇构思巧妙、内涵丰富的故事。在教学过程中,启发学生大胆想象,引导她们感悟人生,让她们畅所欲言,让我们人们所有有一颗善良的心,那样的生活才会多姿多彩!/温馨提示:欲查找更多有关内容,请使用有关文章和本页面下边“上一篇”和“下一篇”按钮查
《窗》续写范文一
她支撑着的胳膊忽然松开,头狠狠的砸在枕头上,就是那一瞬间,晶莹的泪珠在空中拉出一条长长的弧线。
她仍旧盯着天花板,心灵的碰撞令她痛苦不堪。她不断的哆嗦着。那晚发生的事情又在脑海里回旋:大
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