2022年沐浴爱的阳光.docx

沐浴爱的阳光

　　陶行知曾说过：“教师所要发明的是真善美的活人。”在幼儿园生活中，作为教师更应当和幼儿一起发明一种真善美的小世界。让孩子在感受她人爱心的同步，也尝试着去爱她人。
　　目前，由于独生子女占绝大多数，生活条件具有独特性得它们可怜而落泪；又例如，观看电视节目时，觉得电视中的主人公很不幸而落泪等等，当浮现这样的状况时，所有应当立即鼓励，赞赏的同步，也起到了一种楷模的作用。
　　3、创设环境，创设机会
　　在幼儿园里添置自然角，动物饲养角，让幼儿时刻注意关怀动物和花草，教师应当向幼儿进行动物是人类的好好友的教育。让幼儿感受小动物的可爱之处，体验付出爱心的喜悦。教师应以积极的口吻，温柔的动作、耐心的态度去感染幼儿，让孩子从中感受到教师的爱，从而激发幼儿的爱心。将教师的这些行为转换成自己的行为，让孩子在付出的同步，感受到小植物、小动物给自己带来的快乐。
　　二、在游戏活动中培养幼儿的“爱心”
　　游戏是幼儿最重要的活动，是幼儿的乐园，在游戏活动中幼儿同样可以受到“爱”的教育。
　　在活动中，教师应吸引幼儿参与简朴的游戏活动，并能和其他小朋友一起游戏，共同使用玩具，比较稳定地进行互相交往，通过游戏培养幼儿的和谐情感，友爱行为，和快乐、快乐、同情心等高档情感。
　　运用游戏，进行教育，最有利的就是可以让孩子进行“角色置换”，就是让孩子去感受她人的悲欢苦愁，让孩子设想自己就是那不幸者，体验不幸者所具有的感受，从而让孩子献出自己的“爱”。
　　特别是角色游戏时，通过玩医院的游戏，扮演病人，感受生病带来的痛苦，从而产生同情之感；扮演医生时，耐心地为病人看病，感受病人病好出院时的喜悦。
　　三、通过教学活动培养幼儿的爱心
　　爱心的培养和其他品德行为****惯的培养同样，要寓教于一日生活之中。在教知识，技能的过程中培养幼儿高度关怀、协助集体和她人的情感。我们运用文学、美术、情景表演等艺术手段进行了培养爱心的摸索实践。艺术手段以其特有的感染力淡化了说教的痕迹，使幼儿的心灵在得到美和情的熏陶的同步，爱心也一点点一丝丝的渗入孩子幼小的心灵。
　　听故事、引导幼儿理解并续编故事、角色扮演等所有是教师可以应用的措施。角色扮演让幼儿根据一定的情节，扮演某个角色，并通过言语、行为、姿势动作、表情等来体现该角色的特性，从中体验在某些情境下该角色的心理感受，进而在现实生活中遇到类似的状况时，能作出合适的反映。例如：请幼儿表演故事《狼和小羊》使她们进行各角色表演的同步，体验对小羊表达同情的情感，乐意积极去协助她，从而使她们懂得，生活中应当同情弱者，乐意去协助需要协助的人。
　　此外，在专项活动的实行过程中也应当特别注重对幼儿的爱心教育。在开展专项活动《我就要上小学了》时，我针对小朋友立即就要毕业了，开展《我要感谢的人》这一活动。告诉幼儿：“立即就要毕业了，在这三年里你最想感谢的是谁呢？你如何来表达感谢呢？”有的小朋友说要感谢教师、有的说要感谢阿姨，尚有的说要感谢自己的小伙伴；她们折了千纸鹤送给教师，画了最美的画献给阿姨，和小伙伴一起玩一玩最爱慕的玩具。最让我感动的是：两个小朋友互相抱在一起，悄悄地说：“你要常给我打电话。”天真稚嫩的话语，留下多少孩子对教师、阿姨、小朋友的爱。专项活动有目的的开展，对培养了幼儿的爱心教育，获得了明显的效果。