人教版二年级数学下册《.万以内数认识近似数》研讨课教案10.docx

二年级下册《近似数》教学设计
教学目标：
1、通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中
的作用，体验数学与生活的密切联系
2、初步知道准确数与近似数的区别，能对近似数和准确数互相转化。
3、通过独立猜测、二年级下册《近似数》教学设计
教学目标：
1、通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中
的作用，体验数学与生活的密切联系
2、初步知道准确数与近似数的区别，能对近似数和准确数互相转化。
3、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学
生的数感和估计能力。
教学重、难点：
2．理解近似数的含义，并会合理的取近似数。
3、培养学生的数感和估计能力。
教学过程
一、创设情境，引入新知
谈话导入：（前几天我陪女儿看动画片《喜洋洋与灰太狼》，看到了一段挺有意思的情节，拿来和你们一起分享（出示课件）
慢羊羊村长出来一道数学题，（读题）懒羊羊一看这又红又大的苹果，高兴坏了，很积极的想出了答案是18个，喜羊羊想了一会给出的答案是大约20个。师：你们猜错了，它是坐落在一个村庄的建筑，是我国有名的华西村的一个酒店，很气派吧，想不想看看关于它的信息？
二、接触新知
1、学****准确数和近视数
教师出示信息，师读信息，要求学生读信息中的数据。
师提问：这些信息中，有个信息很特别，它表达的意思和其他的数不
一样，你们找找是谁？教师引导找出大约5000要求解释大约5000个餐位是什么意思？根据学生的汇报讲解：
教师提问：餐位的数量不是准确数。那这条信息中的328是个准确的数吗？根据学生的回答以328为例讲解准确数并（板书）
教师提问：同学们说大约5000不是准确数，谁能知道准确的餐位是多少个呢？准确的餐位和大约5000个餐位是什么关系？根据学生的回答引出准确数和近视数很接近（板书）
教师总结近视数
也就是说餐位的数量有可能比5000个多一些，也有可能比5000的少一些，那么我们跟大约5000这个与准确数很接近的数叫做近似数（板书）
2、讲解近似数的作用
近似数在我们生活中经常用到，例如：电视机的价钱，
有人喜欢这样说：一台电视机的价钱是 3105元
还有人喜欢这样说：一台电视机的价钱大约 3000元
教师提问：为什么有些人喜欢有近似数来表示呢？引导学生了解近似
数更方便记忆。
在出示问题：我们中国有多少人？我们能用准确数来表示吗？
教师讲解：我国每天都有新出生的宝宝，也有因为某些原因失去生命
而死亡的人，因此，我国的人口数在不断变化，不能用准确数来表示，
所以只能用近似数表示，
看来近似数很重要。
3、练****辨认准确数和近似数
练****一、学校最新购买了 2908把椅子
练****二、我家每个月的水费大约是 580元
练****三、580是那种数（讲解数要在具体情境中才能表示是那种数）