2022年爱的教育的思索.docx

爱的教育的思考

　　一天，我带小朋友去玩大型玩具，人们正玩得不久乐。一种小朋友跑到我面前，让我低下头，神秘地对我说：“教师，你快来看。”孩子认真的表情引起了我的好奇心，我跟着她来到了大树底下。只见她从落叶堆里拾起一只小麻雀说：“教师爱的教育的思考

　　一天，我带小朋友去玩大型玩具，人们正玩得不久乐。一种小朋友跑到我面前，让我低下头，神秘地对我说：“教师，你快来看。”孩子认真的表情引起了我的好奇心，我跟着她来到了大树底下。只见她从落叶堆里拾起一只小麻雀说：“教师，你看！我发现了一只小鸟。”我接过小麻雀，摸了摸，小麻雀早已僵硬。可孩子却对我说：“教师，我们带小鸟回教室吧，我们会好好照顾它的。”天真的孩子竟觉得麻雀还活着。我看着孩子期待的眼光，谨慎地告诉她：“对不起，教师不能把小鸟带回去，由于它······它已经死了！”孩子一下子震住了，她似乎不相信这个事实，许久所有没说话······我拉着她的小手说：“我们和其他小朋友一起给它修一种墓吧！”孩子极不情愿的点点头。
　　当我把所有的孩子召集到身边，并告知她们小鸟死了的时候，孩子们便议论开了。有的说：一定是被坏人打死的；有的说：也许是太老了才死去的；有的说：也许是饿死了吧；有的说：是病死的；尚有的说：是从树上掉下来摔死的吧！······我不置可否，只是安静地对孩子们说：“我们给小鸟修个墓吧，好让它安静地休息。”孩子们所有没说话，我带着孩子们走出园门口，来到草丛边，她们默默地从周边找来了部分树枝，我找来了部分砖头，我们将小鸟放在一块空地上，然后铺上部分树枝，并在周边用一块块砖头垒起来，当我准备盖上最后一块砖头时，多种孩子拉住我的手：“教师，别！”我停下来，看了看这些孩子，她们的眼睛闪着晶莹的泪光。我说：“孩子们，再看小鸟最后一眼吧”在最后一种孩子向那块小小的“坟场”投去忧伤的眼神后，我盖上了最后一块砖头，多种孩子一下子抱住我哭了起来。
　　虽然这只是件简朴的小事，但在我心中掀起一层巨浪，孩子们纯真善良特别是爱的天性深深地打动着我，我的心灵感受到从未有过的震撼，引起了我对。
　　人从出生起就已经在心理播下了爱的种子。在孩童时代，那颗爱的种了茁壮成长，并绽放出博大而自然的爱之花，就像孩子们对死去小鸟的爱，是那么的纯洁无暇，是那么的真实伟大，让人无法不向她们学****用孩子那种纯洁的心灵来充实自己。可是细心的你会发现，随着孩子一每天地长大，那布满爱的纯洁的心灵上逐渐沾染上欺骗、不信任和憎恶的东西。是什么因素让那无私诚挚的爱消灭殆尽，通过认真反思，我觉得我们部分不对的的爱的教育负有不可推卸的责任。目前，对孩子爱的教育存在两个极大的误区：其一，家长和教师单纯抽象地向孩子灌输爱的教条，忽视从身边的小事和现实生活中对孩子进行爱的教育。其实在孩子们眼中，每一棵小草、小花，每一只小动物所有是有生命的，所有是需要用爱来庇护的。可是当她们用手抚摸小草时，我们***总赶紧拉开她们说：“快走开，别弄脏了小手。”当她们去照顾受伤的小动物时，我们***总冷漠地说：“快放下，有太多的细菌。”就这样，丰厚的教育资源从我们身边流失，孩子们丰富的感情逐渐被打磨得单一、贫瘠。其二，***的宠爱极大地压抑了孩子心中爱的健康成长。俗话说：“物极必反。”家长的宠爱让孩子生活在自我幸福、自我沉浸之中，使她们偏离对爱对的定识的轨道。她们只接受爱