班主任如何写好小学生评语
写评语是班主任工作的一项重要内容,是班主任对学生思想、品德、学****劳动、文体活动等方面的总体评价。它不仅能协助学生对的理解自己的长处和短处,发扬长处,改正缺陷,并且能协助家长理解子女的状况,以便更有效地配合班主任如何写好小学生评语
写评语是班主任工作的一项重要内容,是班主任对学生思想、品德、学****劳动、文体活动等方面的总体评价。它不仅能协助学生对的理解自己的长处和短处,发扬长处,改正缺陷,并且能协助家长理解子女的状况,以便更有效地配合学校对学生进行教育。因此,把评语写好至关重要。如何写好评语建议如下:一、观测全面、勾画对的写作的素材于生活
评语是一种特殊的写作,它的素材于教师平时的考察。班主任对学生平常生活中的体现要进行观测理解,并做好观测记录。把学生平时体现中的有代表性的倾向或事例记下来,作为期末写评语的根据,例如,××同窗缺陷多,长处少,但备忘录中记述了这样两条:“1.××同窗在学****拔苗助长》一文时,能比较完整地复述故事内容。,我在家访中发现××同窗体贴父母,在妈妈生病时,一改往日贪玩的****惯,留在妈妈身边照顾”。
该班主任在她的评语中这样写道:“××同窗,你很心疼自己的父母,这是你的美德。你能较完整地复述课文,阐明你的智力并不差。只要下功夫,你的学****成绩是可以提高的。”
二、抓住特点,突出核心 某些班主任说,写评语是件极简朴的事,把全班学生提成好、中、差几类,一类一种评语。这种评语没抓住学生特点,千篇一律,达不到教育人的目的。对的态度应是:根据学生平时体现,抓住特点,有核心地进行分析。如给两名优等生写评语“该生学****成绩优秀,尊师知礼,严守纪律,历任我班班长,工作能力强,在同窗中有极高的威信,是教师们同窗心目中的‘好干部’……”;“该生学****好、体现好,在写作上有较高的天赋和浓厚的爱好,本学期又一次在作文竞赛中获奖。”这两则评语各有侧重,反映了各自的特点。
三、客观公正,鼓励为主
俗话说“金无足赤,人无完人。”我们的学生固然也是如此。好学生的,也许她的潜能尚未充足发挥;双差的学生,却尚有诸多闪光的地方。写评语应力求客观反映学生的实际状况,既不把人夸得完美无缺,也不把人贬得一无是处。写评语时应坚持鼓励为主的原则,在客观公正的基本上对学生的进步给充足的肯定,使之再接再励。
四、失误点评,讲究艺术
给她人指出缺陷,如果措施不对,往往不能被对方接受。写评语时指出学生的局限性,也应当讲点艺术,既要使学生结识到自己的缺陷,又要使学生无反感情绪,心悦诚服地接受你的批评。这就要从如下多种
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