2022年班主任经验交流材料：用智慧为孩子撑起一方平安的天空.docx

班主任经验交流材料：用智慧为孩子撑起一方平安的天空

　　写下这个题目的时候，心里是有些忐忑的。由于学生的校园安全问题永远是悬在教师头上的一把剑，我怎么敢在这里滔滔不绝地讲述我为保证学生校园安全所做的那一点微局限性道的事。
　　真班主任经验交流材料：用智慧为孩子撑起一方平安的天空

　　写下这个题目的时候，心里是有些忐忑的。由于学生的校园安全问题永远是悬在教师头上的一把剑，我怎么敢在这里滔滔不绝地讲述我为保证学生校园安全所做的那一点微局限性道的事。
　　真的，在学生的安全问题上，我相信每一种教师所有和我同样谨小慎微。由于自从学生进入校园，我们教师在传道授业解惑的同步又担当起了一种重要的角色，那就是学生的“第二监护人”。我们时时牢记，每一种孩子所有是独一无二的，每一种孩子对于一种家庭来说所故意味着所有，因此我们要尽自己的最大努力来保证学生的平安和健康。
　　然而，我们无法规定学生每时每刻、每分每秒所有在我们的视线范畴之内。面对也许发生的安全事故，每一种爱孩子的教师所有会想出诸多措施将孩子面对的不安全因素降到最低。我也是。
　　一、“疏”还是“堵”？
　　几乎所有的教师所有有这样的体会，当你在课间离开办公室，穿行在走廊，你会立即懊悔，由于你将举步维艰。一抬脚也许会踩着某个躺在地上玩耍的孩子，一转身也许就会和某个正在和她人追逐打闹的孩子撞个满怀。因此，课间就成了一种令孩子们快乐并痛苦着的时间段。几乎所有的安全事故所有是在课间发生的。尽管我们多次教育学生：上课铃声响，依次出课堂；走廊内静静行，不跑不跳不争抢；上下楼梯靠右行，不打不闹不推撞；快乐团结做游戏，注意安全和健康。但我们仍然无法回避孩子在课间也许会发生的磕破头、磕掉牙、磕伤腿之类的安全事故。可是，我们又能理解孩子们，走廊太窄，班级人数太多，在人均不到一平方米的空间里，除了抱在一起压成一摞，除了追追打打，她们又能做什么呢。因此，和其板下面孔，告诉她们“严禁在走廊追逐打闹”，不如协助她们想一种可以替代追逐打闹的游戏。正所谓“堵”不如“疏”。
　　一种学期当中，我们班的孩子从不孤单。当第一把魔尺经某个孩子的手带入我班，我便被魔尺可以变出的百般造型深深吸引，于是在班里宣传：“这个玩具不错，既锻炼动手能力，又开发智力。”有了我的推荐，部分孩子开始对这个由十多种能旋转的模块构成的魔尺产生了爱好，班内小范畴内掀起了“魔尺”风。此时，我又推波助澜，宣布要在班里举办魔尺大赛，比谁拼装的速度快，比谁拼出的把戏多，还美其名曰“极速拼装手”、“魔尺百变高手”。于是乎，“魔尺”之风瞬间席卷全班，孩子们人手一魔尺，一下课就拿着魔尺三五成群地在一块儿切磋技艺，追逐打闹之风荡然无存。30天后，我们举办魔尺大赛，孩子们展示了自己的水平，我又借机进行了作文指引。一举多得。
　　想到能把孩子们玩的游戏引入语文课堂，我忽然想到，何不把我的语文课堂和她们的课下游戏结合起来呢？于是，我们在班级设立了“小舞台”，号召全班根据课文中的故事排练课本剧，或根据自己读到的课外书上的故事、笑话等内容进行创编、表演，每天运用课前五分钟时间在班级小舞台上展示。这样一来，下课的时候，孩子们又多了一项娱乐活动，那就是表演，一群人在排练，便有一群人在围观，人们在说说笑笑中排了节目，既给她人带来了欢笑，又锻炼了自己的能力。除此之外，我