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小学三年级语文《小摄影师》原文、教案及教学反思
【篇一】小学三年级语文《小摄影师》原文
　　1928年夏天，高尔基住在列宁格勒。他常常坐在窗子旁边工作。一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上
课前预****预备
1、学生自读课文，自学生字、词。
2、学生收集有关高尔基的资料。
3、教师预备投影片和道具。
第一课时


一、沟通课前搜集的有关高尔基的资料
学生说说课前自读课文的状况以及体会，介绍搜集到的有关高尔基的资料。
二、重点检查读书状况
1、学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几便。
2、在学****小组内份自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内相互正音。
3、画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴争论等方法初步理解。
4、投影出示本课生字，指名认读。
5、自由说说课文的大体内容。
三、深入理解课文，探研文章的思想感情
1、分角色朗读课文，这篇课文在写作上很大的特点是对话许多。从人物的对话中，你们体会到什么？
（1）高尔基宠爱小男孩。
（2）小男孩崇敬、喜爱高尔基。
2、默读课文，自读自悟
（1）从那些地方看出高尔基宠爱小男孩，用“”画出有关句子
（2）从那些地方知道小男孩崇敬喜爱高尔基，用“~~~~~~~~~~~”画出有关句子。


3、学****小组沟通状况。
4、全班反应沟通。
5、教师小结板书。
这篇文章通过人物的对话，展现了人物丰富的内心世界，表达了文学家高尔基对少年儿童的关心爱惜，及孩子们对他的崇敬、喜爱。
四、开展争论
这两个人物，你更喜爱谁？为什么？
五、课堂作业
读、背、写一句高尔基的名言。
其次课时
一、复****引入
1、男女生、同练****分角色朗读高尔基和小男孩的对话，留意运用适当的语气表达情感。
2、教师范读，在指名读，师生赐予评价。
二、课堂实践活动
1、自由组合分角色朗读。
2、学生两人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提示学生留意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情景。
三、识字写字
1、投影出示以下词语：


阳光明媚鞠了个躬咧开嘴叮嘱预备停当胶卷
秘书杂志社记者突然侧过脸
a、读一读
b、用实物、动作、换词、造句等方法再度感悟词义。
c、各小组以竞赛的方法用带点的字口头组词，词语组