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小学三年级语文《我不能失信》说课稿
【篇一】小学三年级语文《我不能失信》说课稿
一、说教材
我讲的这节课是九年义务训练课程标准试验教科书三年级语文上册其次单元第八课。本单元的教学重点是任务的体会任务际自主阅读、自主品尝、自主感悟宋庆龄的珍贵品质，然后引导学生就自己的阅读感受与同学进展沟通，与人共享阅读的乐趣、提高阅读的力量，从而到达自主读书、自主学****自主进展的目的。


三、说教学目标
1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚恳守信的珍贵品质，是自己在做人做事获得启发。
3、培育独立阅读力量。
四、说教学重难点
教学重点：理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的缘由。
教学难点：引导学生透过人物对话和动作来领悟人物的内心世界和性格特点。


五、说教学过程
围绕教学目标、教学重难点，依据三年级学生的年龄特点，本课时教学过程我分五大环节：
一、谈话导入，据题提问。
同学们，诚恳守信是中华民族的传统美德，你们知道哪些诚恳守信的小故事？请你概括地说一说。学生概括地介绍诚恳守信的小故事。今日我们一起来学****一篇名人小时侯诚恳守信的小故事。教师板书课题，指导学生读课题。然后指导理解“失信”的意思，找“失信”的反义词。教师追问：看了课题，你还有那些疑问？
（设计意图：教师首先引导学生概括介绍诚恳守信的小故事，为学****本文做了情感铺垫。然后教师引导学生再次“围绕题目质疑”调动学生主动发觉问题的热忱，激发他们求知的欲 望，这一环节表达了以学生为主的教学理念。）
二、课前反应，整体感知
1、开火车读文，订正字音，指导难读的词、句。读后引导学生沟通：预****提纲中的第五个问题。教师点拨、指导学生概括主要内容。并共同补充介绍宋庆龄（即完成提纲2、3、5）
2、检查生字词语，教师出示词语，学生开火车认读。
提纲4在展现沟通过程中完成。


预****提纲：
（1）自读文前导语，画出阅读要求。
（2）利用资料袋和搜集的资料了解宋庆龄。
（3）用序号标出自然段，把课文读通读顺，划出课文中的生字词，带拼音的字词和难懂句子多读几遍。
（4）利用工具书解决不理解的字词，提出不懂的问题记在文中。
（5）文中讲到了哪几个人？他们之间有着怎样的联系？依据他们之间的联系说说课文主要讲了一件什么事？你认为宋庆龄是一个什么样的`人？
（设计意图：此环节设计，意在引导学生依据预****提纲自主预****感知课文内容，并学会用简练的语言来概括；课前师生共同沟通，学生相互学****查漏补缺，使学生对全文有一个全面的熟悉，培育学生迁移学法独立学****力量。）
三、精读感悟，展现沟通
（一）精读品尝：
1．默读课文，边读边画描写宋庆龄诚恳守信的语句。
2、沟通描写宋庆龄诚恳守信的语句。
3、选择你最喜爱的一处，反复读一读，抓重点词，联系上下文，联系生活实际简要批注自己的想法和感受。
（二）小组沟通：


沟通要求：
1、先朗读自己画的句子，再说说自己的体会感受。
2、争论怎样读才能读出宋庆龄诚恳守信的品行。
3、沟通时要仔细倾听，能听出好在哪里，哪地方说得不够完善，能够补充。
（三）全班沟通：
重点沟通以下句子：灯片出示句子
这里我以第一句为例，说一说我是如何引导学生展现沟通，品尝小庆龄宏大人格的。
“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
1、学生首先朗读句子谈感受。