小学三年级语文《炎帝创市》知识点、教案及教学反思.docx

小学三年级语文《炎帝创市》知识点、教案及教学反思
【篇一】小学三年级语文《炎帝创市》学问点
　　字：捕、留、猎、兽、烦、灵、换
词：蔬（shū）菜、鼓舞（lì）、多余（yú）、比拟（jiào）、欣（xīn）喜、冥积存四字成语。
3、分角色朗读课文前3个自然段。
教学重点：分角色朗读课文。
教学难点：理解词语的意思。
教学时数：1课时


教学预备：教师：教学课件；学生：每人预备一本作业本。
教学方法：自学为主，以读代讲、读中感悟
教学过程：
一、创设情境，解题导入。
1、谈话导入：我们常常看到的集市或者超市，你知道是谁创立的吗？生说：炎帝。（出示课件）大家看，这里哪位是炎帝，为什么？（学生说）据说传奇是上古时期姜姓部落的首领，还有人认为他就是神农氏。他品德高尚，被称为火德王，又号称炎帝。
2、解题：什么叫“市”？（出示课件）市就是集市，是人们交换产品的地方，这是农村的赶集，城市的菜市、超市，现在泛指集中进展买卖货物的地方。
3、过渡：读了课题，你有什么想问的呢？（学生提问）让我们带着这些问题去读课文吧。
二、初读课文、自主学****br/> 1、学生自由读课文，要求做到读准字音，读顺句子，读通课文。
2、谁来说说：课文主要讲了一件什么事。
3、自学生字
（1）开火车读生字词，订正字音。（出示成语，）这几个四字成语你也能读准吗？点名读、正音。
（2）出示：炎、摆、励、余、麻、烦、较、欣、扛，这些生字宝宝我们可以用什么方法来记住它们的字形呢？（熟字加偏旁）自己记一记。


（3）出示：兽、鼓、既、复，这几个生字，谁有好的方法记住它们的字形呢？（学生说）
（4）写字指导：这一课，有一个生字，最简单写错，出示“鼓”我们一起来写写。（教师范写，学生拿本子写两个。）
4、理解词语意思
“鼓舞”是什么意思？谁鼓舞过你做什么吗？
“反复”又是什么意思？
“冥思苦想”是什么意思？假如你遇到一道很难的数学题，你会怎么办？对，想了许多种方法，想了很久，就叫冥思苦想。
“欣喜万分”什么意思？请你给大家做一个欣喜万分的表情。请你用语言表达欣喜万分。（“太好了！太好了！”）请你用动作神态表示欣喜万分——鼓掌，高举双手，对，有时候我们还可以用肢体语言来理解词语的意思。
理解：奔跑相告——快速地相互转告。这只是它字面上的意思，我们还要联系上下文才能真正理解它的意思，找到它在课文中的句子读一读，（第6自然段）想想：人们会相互转告什么呢？联系上下文，我们又理解了一个成语。
5、积存词语：把这些词语写到采集本上。
6、齐读生字词。