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小学三年级语文《称象》教案
【 导语】《称象》是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的详细方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的比照，表现了曹冲爱动脑筋，擅长观看，富于联想的品质。以下是 整理的小学三年级语文《称象》的方法各是什么？曹冲的方法好在哪里？


3、小组汇报。
4、其他官员的方法为什么不好？同桌沟通，汇报。
四、拓展延长：小小的曹冲擅长动脑筋，既保全了大象，又称出了大象的重量。假设你生活在那个年月，你会用什么方法称象？
五、指导写字
1、出示田字格中的生字，读生字。
2、教师示范，学生书空。
3、生字组词。
4、描写生字，并组词。
《称象》教案


第一课时
一、导入：
出示一杆秤。问：“同学们，这是什么？（板书：秤）它是做什么的？（称东西的）噢，它是用来称东西重量的。秤是由秤盘、秤砣和秤杆组成的。怎么称才行呢？咱们来试一试称一称苹果。现在我知道了苹果的重量了，怎么样？秤杆平了。提起秤，指着秤杆问：“这叫什么来着？”板书“杆”认真看看教师手中的秤，在仔细观看一下“杆”字，你发觉了什么？读秤杆。
它能称大象吗？（贴象的图片）古时候，就有人提出来要称大象的重量，究竟是怎么称的呢？今日咱们就来学****一篇文章称象（板书：称象）
二、初读课文，留意生字。
1、自由读课文。
（同学们读一读课文，留意带拼音的字，读准字音，看准字形。假如还有不熟悉的字，可以问一问同学和教师。）
2、用最快的速度数一数文章有几个自然段。
3、指名分段读课文。
三、讲读课文，随文识字。
1、刚刚同学们说不能称大象，为什么？
象很大，看看书，这头象有多大？它是什么样子的？指名读。


过渡：这么大的象，你说有多重呀？（指着一名同学问。）你问一问；另一位官员。官员们在做什么？（谈论）
2、出示：谈论。什么叫谈论？（争论）刚刚我们就是在谈论。谈论离不开语言，所以这两个字都有言字旁。
3、齐读谈论
过渡：是呀！官员们是一边引读一边谈论。谁能也用一边……一边……说一句话呢？教师可先举例：我一边说话，一边笑。
（1）指名说
（2）官员们又接着谈论了。
出示曹操的两个不同反响：曹操听了直摇头。
曹操微笑着点点头。
这是为什么曹操会消失这样的反响。
以下随机出示
4、指名读第三