六年级下册教材分析.ppt

六年级下册教材分析
修订前后教材结构对比
第一单元 负数
一、教学内容
认识生活中的正、负数
课标要求
六年级下册教材分析
修订前后教材结构对比
第一单元 负数
一、教学内容
认识生活中的正、负数
课标要求
在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。
二、与实验教材的主要区别
删去了正数、0、负数比较大小的内容。
更加强调结合具体的量认识正、负数的现实含义。
不再使用“数轴”这一名词。
例1情境更加丰富，增加了学生理解正、负数意义的机会。
三、具体编排
四、教学中需注意的问题
1．在具体生活情境中认识负数。
温度、收支、相对水位、海拔、时区、误差、负增长……
2．结合现实素材对正、负号所表示的不同含义加以区分。
温度是+2℃，温度是-2℃。
温度上升2℃用+2℃表示，下降2℃用-2℃表示。
数轴上原点左边某点用-1表示，右边某点用1表示。
向东走1m用+1m表示，向右走1m用-1m表示。
顺时针、逆时针的角度表示。
3．把握好教学要求。
第三单元 圆柱与圆锥
一、教学内容

圆柱的认识
圆柱的表面积
圆柱的体积

圆锥的认识
圆锥的体积
二、与实验教材的主要区别
新编了一道“解决实际问题”的例题。
三、具体编排
圆柱与圆锥
圆柱
圆锥
圆柱的认识
例1、例2
圆柱的表面积
例3、例4
圆柱的体积
例5～例7
圆锥的认识
圆锥的体积
例1
例2、例3
四、教学中需注意的问题
，提高运用所学知识解决实际问题的意识与能力。

，培养自主解决问题的能力。

，发展学生的空间观念。
第四单元 比例
一、教学内容
比例的意义和基本性质
正比例和反比例
比例的应用

二、与实验教材的主要区别
“比例的基本性质”中增加了让学生用字母来表示比例基本性质的内容，以促进学生思维的一般化。
将标题“成正比例的量”“成反比例的量”改成“正比例”“反比例”，更加突出量与量之间的“关系”，充分体现函数思想。
改编了正比例的素材。
增加一道求比例尺的例题，同时，改编了应用比例尺画平面图的例题，降低了难度。
练****部分增加了一些有利于学生自主探究、有利于培养学生实践能力的综合性****题。
三、具体编排
比例
比例的意义和基本性质
正比例和反比例
比例的意义
例1
比例的基本性质
例4
例5、例6
正比例
反比例
例1
例2、例3
解比例
例2
比例的应用
比例尺
例1、例2、例3
图形的放大与缩小
用比例解决问题

四、教学中需注意的问题
1．应让学生理解变量、常量等概念，初步渗透函数思想。

从数到量，从计算到关系，从算术到代数。
同样是某一数量关系的掌握和运用，角度发生了变化。

C=πd，所以当直径不变时，圆的周长与圆周率成正比例关系。
2．提高学生综合运用知识的能力。
比、比例、解方程、测量（长度、面积）、方位……
第五单元 数学广角——鸽巢问题
一、教学内容
抽屉原理
抽屉原理的三种形式
把m个物体任意分放进n个空抽屉里（m＞n，n是非0自然数），那么一定有一个抽屉中放进了至少2个物体。
把多于个kn物体任意分放进n个空抽屉里（k是正整数），那么一定有一个抽屉中放进了至少（k+1）个物体 。
把无限多个物体任意分放进个空抽屉，那么一定有一个抽屉中放进了无限多个物体。
二、与实验教材的主要区别
增加了***牌魔术的主题图。
对例2的数据进行了调整。

三、具体编排
四、教学