六年级语文阅读方法辅导方案.doc

六年级语文阅读方法辅导方案
一、教材编写特点：
人教版六年级语文上册教材共有八组内容，每组课文都有一个统一的主题，最后还附有一组选读课文。
第一组课文带领我们走进大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，是六年级语文阅读方法辅导方案
一、教材编写特点：
人教版六年级语文上册教材共有八组内容，每组课文都有一个统一的主题，最后还附有一组选读课文。
第一组课文带领我们走进大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，是引领我们学生亲近自然的最好教材；第二组课文以写人记事为主，他们都有一个鲜明的主题，那就是难以割舍的爱国情怀；第三组课文表现的是人与人之间的真挚情感，每篇文章都如一首首心灵之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情；第四组课文以环保为主题，号召大家爱护环境，保护我们赖以生存的美好家园；第五组是一个人物专题，从不同的侧面让我们认识鲁迅、了解鲁迅、学****鲁迅；第六组是综合性学****部分，该部分主要目的是让我们更多的了解诗歌、欣赏诗歌，进而弘扬中华民族的优秀传统文化；第七组文章为我们展示了动物们丰富的情感世界，告诉我们要与动物、与自然和谐相处；第八组课文将领着我们走进艺术的百花园，感受艺术的魅力，陶冶我们的美好情操；最后的一组选读课文，几乎篇篇都是经典，对开阔我们的文学视野，拓展我们的阅读空间大有好处。
从以上的教材编写规律，我们可以明显看出编辑同志的编写意图，就是要让我们通过语文的学****亲近自然、认识世界、了解历史，进而熟悉生活、热爱生活。
二、学生阅读情况
为了全面了解同学们现在的语文阅读水平，我们在老师的协助下，通过问卷的形式进行了调查。
通过对全班同学的调查了解，我们可以看出，由于同学们来自不同的小学，他们的语文阅读水平很不均衡，很多同学缺乏自主阅读的****惯，都是课堂上老师叫着读书的时候才去被动的看一看，至于自己学****课文、分析课文、理解课文的几乎没有；同学们对文体知识的了解几乎是一片空白，更不用说结合文体特点进行自主阅读了；而对于是否经常进行课外阅读的问题，同样不容乐观，%的同学不喜欢进行课外阅读，十分出乎我们的预料。
从中我们可以看出，当前六年级学生的语文阅读情况具有以下特点：
1、对课外阅读缺少兴趣，课余读书时间明显不足。
2、缺乏自主学****的积极性，更喜欢被动的接受知识。
3、不能用科学的方法指导自己进行阅读，语文阅读呈现盲目性。
三、几点思考与建议
对任何知识的学****都不可能是一蹴而就的，针对六年级同学当前的语文阅读水平，制定科学有效的教材阅读方法，逐步培养他们的阅读****惯，提高他们的阅读能力，这才是最重要的。
一是关于课外阅读。近年来，朝阳读书计划的实施已经让很多学生喜欢上了读书，但由于六年级学生的阅读基础相差较大，我们认为从培养学生的阅读兴趣入手，先让学生喜欢读书，再去逐步提高阅读水平，效果可能会更好。例如，可以在语文老师的指导下，多举行一些读书交流活动、读书笔记展评等。
二是关于自主阅读。同学们之所以缺乏自主阅读的积极性，很大程度上是因为他们不知道如何进行自主阅读，不知道应该读什么和怎样读。解决了这一点，学生的自主阅读便不再是困难。（可参看下面的阅读方法