小学二年级上册数学《教室有多长》教案范文.docx

小学二年级上册数学《教室有多长》教案范文
学生在一年级上册已经积存了直接比拟长、短的活动阅历，对长和短有了肯定的熟悉。本节课作为正式学****长度单位之前的预备课，目的是通过用自选单位测量教室长度的活动，在“量”中体会到“量”，并能够用肯定的方

小学二年级上册数学《教室有多长》教案范文
学生在一年级上册已经积存了直接比拟长、短的活动阅历，对长和短有了肯定的熟悉。本节课作为正式学****长度单位之前的预备课，目的是通过用自选单位测量教室长度的活动，在“量”中体会到“量”，并能够用肯定的方式表达和沟通测量的结果，积存测量活动阅历，为后续的学****奠定根底。
　　设计理念：
　　数学活动阅历需要在“做”的过程和“思索”的过程中积淀，是在数学学****活动过程中逐步积存的。二年级学生的年龄和认知特点打算了学生的数学学****许多时候需要借助肯定的外部活动来帮忙理解。本节课以3个问题贯穿始终，为学生创设了思索、操作的空间，供应了经受、体会、积存直接阅历的时机。
　　教学目标：
　　1、经受用不同方式测量教室长度的过程 ，体会测量方式、 测量工具的多样性。
　　2、积存测量活动阅历，进展度量意识和力量。
　　3、在测量活动中体验合作、沟通、胜利的乐趣。
　　教学重点：
　　积存测量活动阅历，进展度量意识和力量。


　　教学难点：
　　在测量活动中培育学生合作互助、沟通表达的力量。
　　教学预备：
　　测量工具、小正方体、易拉罐
　　教学过程：
　　一、 创设情境，引入课题
　　师：同学们，再过一个月就是元旦了，元旦的时候我们各班要召开联欢会，教师想买些拉花布置教室，可是不知道教室有多长，你们能帮教师测量一下教室的长吗？（引出课题：教室有多长）
　　二、 实践活动
　　活动一：测量教室的长
　　1、师：怎样量教室的长度？
　　（ 预设：用尺子量；用数学书量；用文具盒量；用脚量；… ）
　　2、学生以小组为单位进展实际测量。
　　活动前提出要求：先想好你们小组选择什么测量工具，再实际测量，最终把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。
　　学生活动时，教师巡察，对于学生度量中存在的问题准时指导。
　　学生小组合作测出教室的长后，教师组织学生进展沟通，要求小组汇报时，要说清晰本组的测量结果。教师在黑板上呈现各组测量结果。
　3、组织学生争论：在量的过程中你们小组遇到了什么问题或困难？如何解决？要留意什么问题？


　　（预设：要做好标记；一个挨着一个摆好；记住一共量了多少次… ）
　　4、教师归纳：用一个工具可以测量出教室有多长，但是大家测量的结果不一样，是怎么回事？（由于大家使用的测量工具不一样）
　　活动二：用易拉罐摆一摆，看谁摆得高
　　1、教师提出活动规章：一个接着一个往上摆，不能倒，30秒时间，谁摆得，谁就获胜。
　　2、找2个