2022年谈谈幼儿思想品德教育.docx

谈谈幼儿思想品德教育

　　导读：好品质让人终身受益。品德教育不仅能提高幼儿的道德结识，使之养成良好的道德行为****惯，并且是一切活动正常进行的保证。幼儿期是可塑性较强的时期，抓好幼儿期品德教育，能为幼儿后来的成长打好坚实的基本。
　　才是师魂。
　　思想品德教育是人和人心灵火花最微妙的撞击，是动之以情和晓之以理的巧妙结合。孩子无时无刻所有需要父母爱、教师的爱。幼儿渴望爱的抚育，有时甚至超过对知识的追求。教师对幼儿要布满爱心、尊重、信任和理解她们，为她们在幼儿园创设一种温馨的家，用爱积极亲近、关怀、照顾她们，有了和睦融洽的学****生活氛围，幼儿才乐意接受教师的协助和教育。乐意听教师的话，乐意接近教师，盼望和教师合伙，把教师当作是父妈妈般的亲人。乐意向教师反映内心世界，袒露自己的思想，真诚倾诉心里的小秘密，甚至看见教师比妈妈所有亲，这种爱的双向交流，会产生良好的动情效应，我们当教师的所有会有这样的切身体会。如果遇到不快乐事，受了委屈，紧紧的抱抱搂搂幼儿，给安慰，并轻声说：“教师做你的妈妈好吗？放心教师会保护你的”。这对她来说是一种精神上的满足，也是情感的满足。在幼儿园给孩子过生日，节假日教师和小朋友一起共同祝贺，一视同仁享有平等的受教育权利，对孩子来说，幼儿园就是一种“家”的感觉。在活动中注重全面参与，使每个幼儿的能力、技能所有有展示空间，虽然顽皮、笨拙、能力差、智能发育不够完善的幼儿，教师所有可以给更多的关爱，她们所有能达到优者更优，弱者能提高、人人有进步。
　　五、以楷模入手，成为教育的有效措施。
　　我们常说：楷模的力量是无穷的，对幼儿良好思想品德的形成具有特殊的作用，由于楷模总是具体的、形象的、适合于幼儿的结识特点，容易为她们所理解、接受和效仿。幼儿的人生是从模拟周边生活中的人开始的，尽管她们鉴别是非、美丑的能力很差，对楷模的理解还只能停留在表面上，她们感到新颖的、有趣的就会去模拟，这些特点就规定我们教师注重为幼儿谋求生活中的楷模，用真实动人的楷模形象鼓励她们，保证楷模的优秀性，树立一种个对幼儿有教育意义的楷模。“树人先树己”。幼儿年龄小，模拟能力强，教师的一言一行、一举一动所有对孩子起着潜移默化的作用。因此，在进行道德教育的过程中，我们教师要注重言传，更要注重身教，给孩子做好楷模。凡规定孩子做到的，自己一方面做到，凡规定孩子不做的，自己坚决不做，到处起表率作用，使孩子在平常小事中，不知不觉地养成良好****惯。培养孩子良好的道德品质，教师责无旁贷。千万不要觉得孩子们小不懂事，说一套，做一套，对幼儿一套，对自己一套，教育和实践“两张皮”，只会使德育变得苍白无力，德育就成了无本之木，无源之水、失去作用和影响力。实践证明，楷模既可以激发幼儿快乐向上的情感，又可以增进她们抵制环境中不良行为的影响和干扰。
　　六、以故事入手，达到品德的教育目的
　　小朋友故事对幼儿园的幼儿成长起着积极而深刻的影响作用，既能教会孩子们真善美，又能变化她们看待事物的态度和结识。幼儿的知识和经验有限，是非辨别、结识能力差，又好模拟，对大千世界布满了好奇和困惑，为了使幼儿形成良好的道德品质和行为****惯光靠口头说教是很难实现的。我们的教师最佳进一步揣摩体会故事，选择部分具有深刻的教育意义的故事，有目的地把故事的思想感情变成自己的思想感情，并合适、灵活、发明性地运用故事