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第三单元统计
　第三单元 统计 一、教学内容 例 1：横向条形统计图 简洁的数据分析 例 2：起始格与其他格代表的单位量不一样的条形统计图
　例 1：平均数的含义和求法 求平均数 例 2：用平均数来比较两组数据的总体状况 1314 简洁第三单元统计
　第三单元 统计 一、教学内容 例 1：横向条形统计图 简洁的数据分析 例 2：起始格与其他格代表的单位量不一样的条形统计图
　例 1：平均数的含义和求法 求平均数 例 2：用平均数来比较两组数据的总体状况 1314 简洁的数据分析 教学目标：
　1、
　向学生介绍两种条形统计图，使学生会看这两种统计图，依据统计表中的数据完成统计图 2、使学生初步学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用理解数学与生活的紧密联系。
　3、
　生理解平均数的含义，初步学会简洁的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。
　教学重点：会看两种统计图 教学难点：起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。
　教学时间：2 课时
　第 第 1 1 课时
　 第 38 页例 1 教学目标：
　1、向学生介绍横向条形统计图，使学生会看这种统计图，依据统计表中的数据完成统计图 2、使学生初步学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用理解数学与生活的紧密联系。
　教学过程：
　一、创设情境 （出示挂图、引导学生视察并理解图意）
　假如超市的王经理，现在很想知道超市上周四种品牌矿泉水的销售状况，还想知道下周该进些什么品牌的矿泉水。你有什么好方法？（统计）
　二、引导学生自主探究、合作沟通。
　1、出示空白的纵向条形统计图，让学生视察。
　说说这个统计图与以前见过的统计图有什么不同？ 2、它的横轴表示什么？纵轴表示什么？ 3、依据统计表，你能完成下面这份统计图吗？ 3、学生探讨并说明如何完成统计图。
　4、提问：假如用横轴代表销售量，用纵轴代表不同的品牌，该怎样设计这样的统计图？ 5、小组合作学****6、小组汇报 7、出示规范的横向条形统计图让学生完成。
　你能跟同学说说完成这样的条形统计图时要留意什么？ 8、探讨：假如下周要进货，哪种品牌的矿泉水应当多进些？哪种品牌的矿泉水应当多进些？你能说说理由吗？ 三、引导学生进行小结 在前几个学期，我们已经学会了收集数据 和整理数据的方法，会用统计表和条形统计图来表示统计的结果。我们的生活离不开统计、、、、、、让学生理解、体验统计的 1、展示数据 2、科学预料、决策作用。
　四、巩固练 课本 40 页第一、第四题
　五、全课小结。
　今日我们一起学****了什么？你有什么收获？
　 第 第 2 2 课时
　 例 2 教学目标：
　1、向学生介绍起始格与其他格代表的单位不一样的条形统计图，使学生会看这种统计图，依据统计表中的数据完成统计图 2、使学生初步学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用理解数学与生活的紧密联系。
　教学过程：
　一、创设情境 1、我们学校的校医特别关切我们同学的身体健康，常常要了解我们同学的体重，身高等，（出示班级座位图）
　假如老师想要了解三（5）班第一组 6 位同学的身高的状况，你有什么方法能让老师一眼就看明白？
　2、提问：你准备怎样完成这份统计图？ 3、出示几个空白的条形统计图