人教版语文七年级上册《济南冬天》新课标教案2.doc

人教版语文七年级上册《济南的冬天》新课标教案2
人教版语文七年级上册《济南的冬天》新课标教案2
人教版语文七年级上册《济南的冬天》新课标教案2
人教版语文七年级上册《济南的冬季》新课标教课方案2济南的冬季【教课方案A】
创意说明：先级上册《济南的冬天》新课标教案2
人教版语文七年级上册《济南的冬天》新课标教案2
人教版语文七年级上册《济南的冬天》新课标教案2
的是下点小雪呀”，“妙”在哪里？为何是下小雪？6．为
什么把城外远山比作“小水墨画”？7．结尾是“这就是冬
天的济南”，为何与题目“济南的冬季”的说法不一致？
五、讲堂议论。
六、语言品析：
1．再次朗诵课文，点读自己最喜爱的一段，要求读出感
情，并说明为何喜爱？
2．在美好的音乐声中，齐读“最妙的是下点小雪呀”
一段。
结束语：冬去春来，大自然老是向人们展现她无量的魅力，愿同学们用智慧的双眼去发现身旁的美景。
【教课方案B】
创意说明：这个教课方案环绕“朗诵—品读—背读”三个环节
设计。没有充足朗诵，便品不出滋味；品不出滋味，背诵也
便成了照本宣科，成了学生的负担。这个教课方案，教课流程简
单，内涵丰富。与其说是一种教课法，不如说是一种阅读方
法。“授之以鱼不如授之以渔”，教课生一点阅读方法比教课
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知识重要得多。
教课步骤：（说明：上课以前，可早先让同学们经过图书、网络等查找资料，认识有关济南的地理地点、景色名胜、民俗****惯等）。
一、导入：
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1．请同学以“我所知道的济南”为话题，简介济南。
2．老师从网上下载有关济南的景***片。
二、听录音，要求：
1．整体感知课文内容； 2．理解文章包含的感情。
三、跟读，朗诵，读出层次，读出感情。
四、沟通议论：从哪些地方能够看出作者对济南的深沉感
情。
不求一致，以下可供参照：
1．开篇经过对照，烘托济南是温晴的，是个宝地。（足见
对其爱惜）
2．这一圈小山在冬季特别可爱小摇篮。（温馨感跃然
纸上）
3．这样，一道儿白，一道儿暗黄带水纹的花衣。
4．那些小山太秀气！
（以上3、4两句，娇小的小姑娘穿上花衣，那种喜爱不言自明。）
5．这是一张小水墨画！（简单的色彩，深沉的意蕴，在作
者的眼里，一草一木都富于感情，全部都是美的！）
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6．水也不忍得冻上。（“以我观物，万物皆着以色彩”，用多情的眼睛看水，水也有了感情！）
7．自上而下，全部是那么清明蓝水晶！（水天一色，晶
莹剔透，充满活力！）
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8．这就是冬季的济南。（点题，但却让人领会出欲罢不可以、
欲说还休的感觉，留下足够的空间，让读者回味。）
五、选自己最喜爱的段落背下来。【教课方案 C】
创意说明：这个教课方案是从陆军先生的《慈善的冬季——品读〈济南的冬季〉》里获得的启迪。换一种读法，让人耳目
一新。真实令人领会到“横当作岭侧成峰，远近高低各不一样”的欢乐。这类方式使学生在阅读的同时，也领会到了再创建的快乐。
教课步骤：
一、在充足预****朗诵以后，紧扣济南的冬季是“温晴”
的这一特色来梳理文章。文章写济南，未写一处闻名的景点，而是经过三个画面来表现济南冬季的特色。边读边议论，达成：小山摇篮图：
1．理想的境地。
2．山们：低声地说。（慈善如娘亲）
3．人们：脸上浅笑。
雪后初晴图：
1．矮松：仿佛日本看护妇。
2．山们：穿上花衣。（可爱似少女）
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3．薄雪：轻轻露出点粉色。
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空灵水晶图：
1．水藻：终生贮着的绿色全取出来了。
2．水：不忍得冻上。
3．垂柳：照个影儿。
4．空中、半空中、天上：清明、蓝汪汪。
除此之外，你还能够用此外一种方式整理课文内容构造
吗？只需言之