2022年集体教学活动存在的问题.docx

集体教学活动存在的问题

　　导读：让幼儿在积极摸索中建构学****经验，已经得到幼教工作者的广泛承认，诸多教师在集体教学活动中所有很注重幼儿的摸索，但往往忽视在摸索的基本上对幼儿不同样经验的必须提高。
　　集体教学活动是幼儿园教育活动的集体教学活动存在的问题

　　导读：让幼儿在积极摸索中建构学****经验，已经得到幼教工作者的广泛承认，诸多教师在集体教学活动中所有很注重幼儿的摸索，但往往忽视在摸索的基本上对幼儿不同样经验的必须提高。
　　集体教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式。抱负的集体教学活动可以实现师幼互动，实现幼儿的有效学****和教育内容内涵的整合。但目前集体教学活动中存在如下问题。
　　一、活动内容选择方面
　　活动内容的选择是决定一种集体教学活动与否有效的核心因素之一。对于诸多一线教师来说，不管什么样的内容，她们所有能把它们设计成集体教学活动，至于这个内容与否适合以集体教学形式来组织，诸多教师也许疏于思考。
　　一般来说，教师在选择集体教学活动内容时可以思考如下多种问题：所选内容与否可以用小组、部分指引的形式完毕所选内容与否可以在区角活动中完毕所选内容与否可以在平常教育中持续完毕等等。一种幼儿园的集体教学活动内容不是由某个、某多种教师决定的，而应层层审议，以减少内容选择的随意性；内容选择也不能只依托某本、某几本参照教材，或将观摩活动直接拿来使用，而是要根据幼儿的具体状况来决定。
　　二、活动涉及方面
　　1注重活动形式，相对忽视活动环节的合理安排
　　目前诸多集体教学活动所有很注重多种活动形式的介入，如小组讨论，运用多媒体技术，选用不同样类型的操作材料，等等，这在很大限度上激发了幼儿的学****爱好，提高了活动效益。但是，由于对生活化、情境化、自由摸索等观念理解的偏差，诸多教师在设计集体教学活动时常常会优先考虑什么形式看起来“热闹”，什么形式比较流行，至于这些形式与否是达到某个教学活动目的最合适的措施，能否对幼儿的学****形成挑战。则相对被忽视。
　　有的活动为了实景重现，使用诸多“道具”，有时用录像，有时现场表演场景；有的活动提供诸多游戏材料，让幼儿在活动中玩平常区角游戏中“玩”的内容，觉得这样可以调动幼儿的平常经验；有的活动原本可以用简朴形式解决的，偏要用电脑动画等高科技手段来进行，等等。不知教师在采用这些活动形式时与否充足考虑过如何迅速引领幼儿进入学****状态，如何避免干扰她们的思维这些活动形式使环节之间联系紧密、层次清晰，还是只是让幼儿在摆弄中反复平行经验这些活动形式能否低耗高效地增进教学活动目的的达到
　　综上所述，一种活动宜用简朴以便的教学形式达到教学目的、完毕教学内容，教学环节的安排应有助于不断推动幼儿的思维，让幼儿在积极参与中获得挑战自我的快乐。
　　2注重运用多种方略、措施协助幼儿获得认知经验，相对忽视幼儿审美、情感体验的获得
　　目前诸多集体教学活动所有能从幼儿的学****特点入手，考虑幼儿之间学****措施的差别，运用多种学****方略、措施引导幼儿参与活动。如，图片、符号线索引导，核心经验回忆，身体动作