小学二年级语文《从现在开始》教案.docx

小学二年级语文《从现在开始》教案
【篇一】小学二年级语文《从现在开始》教案
教材简析：
《从现在开始》是义务教育课程标准实验教科书第三册中的一篇
课文。这是一篇非常有趣的故事课文，文中的猫头鹰和袋鼠以自我为
中心，不懂得尊重别人的王！全班一起来！（齐读）
（二）第二段：
1、狮子这个宣布，森林里的动物们都跃跃欲试了，第一个上任的
是哪位大王呢？从哪段文字中能看出来？齐读第二段。
3、那下面我们一起来见见这位神气的大王。（图片出示展示：猫
头鹰在王座上的画面）
4、你从什么地方看出猫头鹰大王的神气？（如：拍动的 、双翅、 瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等）
5、指导朗读猫头鹰下达的命令。（师板书：夜里做事白天休息）
（ 1）生试读；
（ 2）师范读（用神气的语气读读）
（ 3）生赛读；学生评议，这样读有什么好处？
（ 4）加上动作、表情演读。
6、同学们，我们都知道，猫头鹰是一种夜行动物，他让动物们像
他这样做，动物们愿意吗？
7、假如你是林中的一种小动物，这样做你会遇到什么样的困难或
麻烦呢？
（师：现在老师就是林中的小松鼠，请听我说，我是林中的一只
松鼠，白天我在树林里跳来跳去，摘松果吃，多快活呀！夜里黑乎乎
的，我怎么能摘到松果呢？摘不到松果我会饿肚子的，这可要吃苦头
了！）
（师：现在你们也是林中的一种小动物，谁愿意像老师这样说说？
（课件：我是——，白天——，夜里——，这回可要——！）同学们
先想一想，想好了就能够举手了。（指生说）
8、小动物们刚才你一言，我一语的，纷纷说出了自己的想法，这
就是书上写的哪个词？（议论纷纷）
9、是呀，猫头鹰让大家白天休息，夜里做事，弄的动物们在这个
个星期吃了很多苦头，大家都直叫苦，这用文中的一个词就是（生：
叫苦连天）
导语：小动物们就这样叫苦连天的挨了一天又一天，一个星期总
算熬过去了，第二个大王走马上任了，他是谁呢？读读第三段就明白 了。
（三）学****第三自然段：
1、选择自己喜欢的方式读这个部分，袋鼠大王又是怎样下令的？
（板书：跳着走路）
2、指导朗读袋鼠大王说的话。
（ 1）个别读。
（ 2）学生自评。
（ 3）你们朗读时注意了哪个词？
（ 4）齐读，读出袋鼠的激动。
3、听了袋鼠的话，大家直摇头。不过又不得不服从命令，只好苦
练跳的本领。
4、（出示文中第二幅图）大家看，动物们都在苦练跳的本领，它
们现在练得怎样了？（累）从图上的哪些地方看出？（满头大汗，喘
不过气来了）
5、动物们这么辛苦，他们能拥护袋鼠吗？
导语：狮子大王可了解她的臣民啦！他也不愿意看到小动物们吃
苦受累，所以第三任“万兽”就要闪亮登场了！
（四）学****四、五两段：
1、老师引读：动物们经过两周的折腾，真是害怕下一任大王又会
像前面两个大王一样只顾自己过得舒适，不为大家着想啊！猴大王上 任了，大家担心：
生读大家担心的句子。用什么语气读？再读，是真的担心极了！
2、小猴子让大家担心了吗？为什么？
3、指导朗读猴子大王说的那句话。（师板书****惯方式）
（ 1）小朋友想当猴大王读一读吗？
（ 2）个别读。
（ 3）师评议。
（ 4）你能说说要用怎样的语气读猴大王的话？（平常语气，不像 猫头鹰、袋鼠那么神气、激动）
（ 5）齐读，读出猴子的和气、干脆、机灵。（小猴子机灵，语速 要快些）
4、让动物们按他们****惯的方式去做，他们高兴吗？我们都知道猫
头鹰的****惯是白天—，夜里—。那袋鼠的****惯是——，这就是自己****br/>惯的方式。小猴子一句按自己****惯的方式过日子说到了大家的心坎上，
多么善解人意的小猴子呀！他们用怎样的方式表达自己高兴的心情？
（欢呼）
5、是呀，从今以后的生活都是自由自在的！狮子大王听了，笑眯
眯地说：（齐读第五自然段）
6、想想狮子为什么说“不用再往下轮了”，他开头不是说“每个
动物当一个星期吗”（结合小猴子的话和大家的欢呼来理解）（每一
种动物都有其不同的生活****惯，猴子能为别人着想，尊重别人的生活
方式，让他们过上自由自在的生活。）（师板书：学会尊重别人）
三、拓展思维，明理导行。
1、考考你：
为什么小猴子当上了万兽，而猫头鹰、袋鼠却失败了呢？你知道
了吗？
因为猫头鹰、袋鼠只顾自己享受生活，而小猴子会尊重别人的生
活****惯，所以得到大家的支持和拥护。
2、议一议：
如果让你当一个星期的班长，你会怎样做？
从现在开始， 。_
四、本课小结。
刚才我们学****了《从现在开始》这篇童话故事，明白了只有尊重
他人，与人友好相处，才能得到大家的支持。请同学们想一想自己应
该怎样做才算与人友好相处呢？从现在开始，让我们更加注意尊重他
人，与大家友好相